项目介绍：

　　北大医疗脑健康儿童发展中心针对孤独症（自闭症）及其他发育障碍、发育迟缓、不会说话等提供干预服务，是以应用行为分析方法（ABA)为基础，帮助解决8岁以下的孤独症儿童不同年龄段的能力发展问题。根据儿童功能评估分析，为儿童及其家庭制定个别化的教育计划（IEP）和个别化家庭服务计划（IFSP），通过实施专业的在校干预及家庭指导服务，整体提升孩子全面技能（包括语言、行为管理、集体技能、社交技能等），帮助家庭持续提升融合技能，促进儿童更好地融入幼儿园和社会。

　　教学服务：

　　在北京大学第六医院贾美香、刘靖、郭延庆等知名专家，北大妇儿、北京儿童医院著名专家，国际应用行为分析师（BCBA）以及国际Kim Bennett等专家的支持和指导下，形成体系性的自闭症孤独症干预方案。北大医疗脑健康儿童发展中心有逾100名专业康复师，均来自行为干预、特殊教育、心理教育、艺术治疗、言语治疗等专业背景院校，具备多年一线康复教育教学经验。所有康复师均接受与国际标准接轨、涵盖20大模块、超过400个课时的ABA的理论学习和实操培训以及RBT教师培养，共累计超过200个小时的实操训练考核。同时，所有康复师均遵循美国国际行为分析师认证委员会（BACB）《行为分析师专业伦理执行条律》，对待和帮助有特殊需要的儿童青少年群体及其家庭。

　　课程与服务：

　　1.助诊

　　与三甲医院紧密合作，提供三甲医院相关科室知名专家的绿色通道服务。

　　2.评估

　　提供基于循证实践的VB-MAPP、GESELL评估、教育部重点实验室儿童语言能力评估和汉语沟通发展量表（CDI），围绕儿童的言语、行为功能、发育、社交和融入集体等能力进行综合能力水平评估，准确衡量该儿童的基线能力水平。

　　3.制定教学计划

　　由评估老师、咨询老师、教学主管、教学组长、BCBA专家和家长组成的计划教学小组，基于儿童的综合评估能力和试课后的基线能力水平，为儿童在学校设定长期教育目标和近期教学计划（即IEP），为家长设定儿童在家庭中的教育计划（即IFSP），同时阶段性召开儿童的IEP或IFSP会议，让家长及时了解教学目标、干预进展和教学提升方向。

　　4.在校儿童康复课程

　　以应用行为分析（ABA）方法为基础，通过个别化教育计划（IEP），帮助8岁以下的孤独症（自闭症）及其他发育障碍、发育迟缓、不会说话等儿童解决不同年龄段的能力发展问题。

　　5.在校家长课程

　　通过家长实操培训课程，帮助家长掌握应用行为分析理论知识的同时，提高家长的实操干预能力，以充分利用家庭中的碎片化时间，提升孩子的有效干预时长，提升儿童在自然环境中的融合和泛化技能。

　　6.远程家庭支持服务

　　通过远程督导和个别化家庭服务计划（IFSP），帮助家长科学安排家庭训练计划，为儿童提供线上的综合能力水平评估，为家庭提供居家干预咨询、干预计划和干预服务，以支持儿童在家庭和学校间的衔接发展，帮助儿童尽快提升所需技能，促进儿童的多元化发展。

　　★.小龄儿童密集干预阶段:

　　为1.5-3岁有特殊教育需求的儿童提供早早期密集或小龄密集课程，抓住干预黄金期，实现儿童的"早识别，早诊断，早干预。"

　　★.幼儿园准备阶段:

　　开发IEP拓展课程，核心提升基础技能，包括语言、认知、课堂规矩意识等，帮助儿童在干预阶段与正常幼儿园儿童所具备的能力相链接，促进儿童更好融入幼儿园情景学习。

　　★.学龄前阶段:

　　开设半日制、全日制社交班课程，泛化儿童已有技能，加强社交和游戏技能训练，提升在学校的融合教育适应性，在核心提升技能基础上提高适应能力，包括集体安坐、同伴互动、同伴交往、游戏等。

　　★.生活场景阶段:

　　通过基础生活技能课程和拓展生活技能课程，锻炼儿童进食，穿衣，洗漱乃至同伴社交等能力，甚至独立生活得技能，帮组儿童学会自己照顾自己

　　★.核心技能提升阶段:

　　通过1对1得IEP启蒙课程，帮组儿童高效减少问题行为，定向提升语音，认知等核心能力。

　　★.言语提升阶段:

　　通过言语训练课程，结合教育部重点实验室，儿童语言能力评估等多维度对儿童得语言能力全面评估，为每一名儿童制定个别化训练计划，提供丰富灵活得课程组合，并额外提供家庭练习指导建议，真正提升孩子得言语语言能力。

　　7.培优服务

　　通过感觉统合课程、执行功能课程、脑电生物反馈课程、亲子课程和主题融合等活动课程，为儿童提供高阶行为干预服务，强化儿童的核心社交技能（自我管理、解决问题能力、社会交往）和高阶社会技能（换位思考、观察学习能力、执行功能）等，实现儿童的培优能力发展。