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徐州康语儿童言语社交训练中心

2-7周岁的言语发育迟缓、感统失调、自闭症谱系障碍等广泛性发育障碍

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徐州受欢迎语言发育迟缓康复训练排名情况推荐一览

导语

徐州受欢迎语言发育迟缓康复训练排名情况推荐一览,康语儿童康复训练中心课程小班教学,师生互动,家校结合,丰富课程内容,多元训练活动,先进教学设备,以及融智核心配合教学器材,科学训练体系和知识依据,提供家长咨询服务,锻炼儿童构音器官功能,改善儿童口部运动功能,促进儿童口腔肌能正常化。

什么是倒退型孤独症

相比先天性的孤独症患儿,有一些孩子出生时并无异样,他们像正常孩子一样说话、像正常孩子一样与人交流、像正常孩子一样喜欢依偎在父母的怀里,然而有一天,他们突然不再爱说话,变得沉默寡言,进而慢慢失去了说话的能力。
临床上把这种现象称为倒退型孤独症。
可能有些人会感到不解,孤独症不是一种先天性疾病吗,怎么还会有正常孩子后天患上这种病?
但很无奈,生活中的确有这样的事情。
孤独症从起病形式来说,分为非倒退型与倒退型两类。
非倒退型孤独症:从出生后便逐渐开始出现一定程度的与普通儿童发育指标相比延迟和偏差的情况。
倒退型孤独症:儿童在出生发育早期,技能发展水平基本符合预期,但在某个时期开始,突然或逐渐出现大幅度的技能水平下降或丧失,丧失能力的速度不一致。
简单来说,就是孩子出生时发育正常,但后面开始退步了。

课程介绍

社交沟通课采用教师一对一或一对二的形式,采用应用行为分析学的原理,进行各种游戏的介入来提升儿童的表达动机,用情景的设置来提高儿童的主动表达,社交互动的能力,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更融入校园。
适合对象: 存在社交发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童
教学目的: 让存在社交发展障碍的儿童学会15类社交技巧,轻松融入学习生活

课程认识

孩子不能进行正常的社会交往,与同伴相处的时候总是躲闪,不敢和同龄伙伴沟通,这其实是孩子出现了社交障碍,人际交往能力对孩子以后的发展是非常重要的,在孩子出现了社交障碍时,需要找到专业的机构来找到原因,帮助孩子发展交往能力。
康语儿童智能康复中心为了帮助存在社交发展障碍,开设了社交沟通课,对2-6周岁儿童进行干预训练,通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机,用情景的设置来提高儿童的主动表达,社交互动的能力,提升儿童在集体环境中学习的能力。

课程内容

科学教学方法,系统课程设置
开班形式:30分钟一对一/一对二
目标人群:存在社交发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童
项目特色:使用应用行为分析学的知识,让存在社交障碍的孩子学会社交技巧。
授课内容:通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机,用情景的设置来提高儿童的主动表达,社交互动的能力。

康语儿童康复训练学校旨在为广泛性发育障碍(包括自闭症、语言发育迟缓、感觉统合失调)、唐氏综合症等特殊儿童提供行为、语言、技能、感知觉统合等早期干预的专业的儿童康复机构。
学校的训练方法采用应用行为分析(ABA)、结构化教学(TEACCH)、感觉统合训练、人际关系发展干预(RDI)、思维训练等科学方法相结合的康复模式。学校合理的设置了符合孤独症儿童康复和发育需要的课程,包括:个训课、语训课、感觉统合训练课、思维整合课、奥尔夫音乐课、游戏互动课、视频课、生活自理课、个人工作坊、艺术课、沙盘课、语言课、情景课。



儿童语言障碍

生活中,我们经常会听到孩子把“非常”说成“灰常”,“狗狗”叫成“斗斗”。家长听了也许会一笑而过,觉得孩子还小,等他长大了就会说了。虽然每个孩子说话有早晚,但忽视可能存在的问题,就有可能错过语言发育zui佳时期。
孩子一般在2岁左右就已经学会了大量语言,3-4岁左右发音基本准确,可以正常与人交流。5岁左右在发音上就与常人一样了。
儿童的语言发育过程相对缓慢,如果孩子较小,出现说话不清楚、音的遗漏、替代也都正常。但对于稍大一些的孩子,就需要弄清他说话不清楚的原因。优佳加语言矫正指出,具体我们可从以下三方面来考虑:
(1)语言中枢神经系统异常,如智力低下(或智力发育障碍),除导致说话不清楚外,还有可能伴随着其它的症状,只有极少数儿童会存在这种状况,家长自己就可以排除这种可能性。
(2)考虑发音时气流通过的组织器官,如口咽、腭咽闭合不全、腭裂、舌唇系带异常等因素都可能引起说话不清。
(3)听力障碍导致言语不清楚,这是zui常见的原因。对于孩子严重的听力障碍,家长们一般都可以轻易发现,但是我们说的听力障碍,并不一定是每个频率都听不见,或者是听得见但是听不清楚。
在儿童语言发育的过程中,家长要关注孩子语言发展的每个阶段及不同表现,这样才能在孩子出现说话不不清楚、发音不准时,采取zui正确的做法。

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