重庆哪个区有专门的儿童自闭症孤独症康复机构：共同注意力的培养对自闭症孩子有多重要？重庆博爱儿童康复中心温馨提醒：共同注意是指两个人共同对某一物体或事件加以注意，以分享对该物品或事件的兴趣的行为。共同注意可以分为被动对他人引发的注意力的应答（应答性共同注意）和主动引发他人共同注意（自发性共同注意）两类。

举例来说，妈妈和孩子一起在看图书，孩子注意到书中的小猫，指着小猫并看向妈妈，确保妈妈也注意到这个小猫，这就是以孩子自发性共同注意。当孩子与妈妈在看同一本书，妈妈指着其中的小猫对孩子说“看”，孩子能够对此有回应把注意力放到小猫上来，这个过程就是应答性共同注意。

在自闭症孩子社会认知发展的研究和干预中，共同注意力是一个非常重要的概念。因为在任何教学干预中，获得孩子的注意力都是较好步。共同注意对孩子来说，是他进一步学习各种知识、经验所必备的基本能力。共同注意能力的获得，不仅可以帮助孩子更好地适应环境、扩展孩子认识世界与他人交往的途径与方式，还与孩子言语、情绪、自我意识的发展都有着密切的联系。

培养自闭症孩子的共同注意力，不能一蹴而就，而是要循序渐进的进行，可以和孩子的语言认知能力培养结合起来，而且较好是通过老师孩子一对一的个训课完成。因为当孩子的共同注意力缺乏时，上集体课总是走神，就无法吸纳足够的知识，而老师因为要照顾很多的孩子，也无暇关注个体。

自闭症是一种神经发育障碍，影响社交互动和沟通能力。如果不进行干预，自闭症的症状可能会随着时间的推移逐渐倒退、与同龄儿童的差距越来越大。

重庆哪个区有专门的儿童自闭症孤独症康复机构：共同注意力的培养对自闭症孩子有多重要——重庆博爱儿童康复中心是目前在重庆市分别开设有江北中心、沙坪坝中心、杨家坪中心以及中央公园中心。博爱儿康是按照3A级标准打造的特殊儿童专业康复教育机构，主要针对语言发育迟缓、孤独症（自闭症）谱系障碍、阿斯伯格征、构音障碍、智力发育迟缓、感统失调、注意力缺陷、多动症、抽动症等儿童行为发育问题的早期干预、早期强化。教学以自然环境和社会情境为基础，以多样化的交互式体验教学为主要方式，给予儿童丰富的社会环境刺激与实践，引导儿童从生活常识、生活自理、行为习惯、学习能力、人际互动、运动等综合方向发展，以达到康复的目的。

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