机构类型： 未认证
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对学生进行知识点理解运用能力培养的同时，也注重的传授。分模块、阶梯式的教学方法能够让学生把每一个知识点内化到自己的学习结构中。一对一的教学模式，更有针对性的教学计划，为学生量身打造更加适合的学习方法。教学过程中及时发现问题，调整计划，令学习大化。
小学六年级数学学习，将培养学生的思维能力放在首要位置。把握小数和的乘除法、简单几何概念、“鸡兔同笼”等问题；培养学生在学习过程中的逻辑思维能力；通过增加习题量、典型题分析，及技巧；结合学生实际水平进行指导性，积极应对。
准备参加的择校以及试的学生；希望夯实数学功底，锻炼数学思维的学生。
对学生进行系统知识模块的训练，达到应对初中学校的能力。培养学习数学的兴趣以及自信心，夯实数学功底，为顺利升入初中打下坚实的基础。
| 小六数学 | ||||||||
| 小六数学 | 课次 | 秋季班课程设置（课程） | 课时 | 备注 | 课次 | 秋季班课程设置（同步课程） | 课时 | 备注 |
| 1 | 运算中的技巧（一） | 2 | 1 | 乘法计算（一） | 2 | 基础 | ||
| 2 | 乘法应用题拓展（一） | 2 | 基础 | 2 | 乘法计算（二） | 2 | ||
| 3 | 平均数应用题 | 2 | 3 | 乘法应用题（一） | 2 | 基础 | ||
| 4 | 乘法应用题拓展（二） | 2 | 4 | 乘法应用题（二） | 2 | 典题分析 | ||
| 5 | 列方程解应用题 | 2 | 难点 | 5 | 位置与方向 | 2 | 基础 | |
| 6 | 除法应用题拓展（一） | 2 | 基础 | 6 | 除法计算（一） | 2 | 基础 | |
| 7 | 运算中的技巧（二） | 2 | 7 | 除法计算（二） | 2 | 难点 | ||
| 8 | 除法应用题拓展（二） | 2 | 8 | 除法应用题（一） | 2 | 基础 | ||
| 9 | 行程问题（一） | 2 | 9 | 除法应用题（二） | 2 | 拓展题型 | ||
| 10 | 比的拓展应用题 | 2 | 10 | 比的意义和比的基本性质 | 2 | 基础 | ||
| 11 | 行程问题（二） | 2 | 11 | 比的应用 | 2 | 灵活应用 | ||
| 12 | 圆的拓展（一） | 2 | 12 | 圆的周长 | 2 | 基础 | ||
| 13 | 圆的拓展（二） | 2 | 13 | 圆的面积 | 2 | 基础 | ||
| 14 | 行程问题三 | 2 | 14 | 扇形 | 2 | 基础 | ||
| 15 | 、数应用题（一） | 2 | 15 | 数的认识、及与、小数的互化 | 2 | 创新思维训练 | ||
| 16 | 行程问题（四） | 2 | 16 | 数应用题（一） | 2 | 典题分析 | ||
| 17 | 、数应用题（二） | 2 | 17 | 数应用题（二） | 2 | 分析 | ||
| 18 | 行程问题（五） | 2 | 18 | 扇形统计图 | 2 | |||
| 19 | 期末总复习 | 2 | 19 | 综合总复习 | 2 | |||
| 20 | 期末过关检测 | 2 | 20 | 期末过关检测 | 2 | |||
| 总课时数 | 40 | 总课时数 | 40 | |||||
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