【苏州乐博机器人教育招聘】◆24小时咨询热线◆：0512-QQ：ROBOROBO其创意机器人是由首尔的工学教授设计，被1200多所中以及幼儿园指定为科技器材，乐博乐博教育科技有限公司将韩国ROBOROBO机器人引入到中国，经过长时间的探索和提炼，ROBOROBO机器人学校总结出了一套适合中国本土小朋友的课程体系和教学方式，在短暂的时间里得到了数以万计学生和家长的喜爱。

目前，在欧美、日本等国，青少年机器人教育普及程度很高。

上较早的机器人是发生在1988年，许多发达的中教育中，都把机器人教育纳为信息技术课程的一个板块。

我国机器人教育正在迎头赶上，

一些省市已试行将机器人教育进入课堂。

随着机器人教育走进中，

机器人教育对推进中素质教育，

培养中生的信息素养和技术素养，

中生的创新和实践能力，

具有重要的现实意义和战略意义。

对于学生们来说，

机器人课程是什么样的课程呢？

在学习机器人课程的时候学生能获得什么呢？

机器人教育让学生更加自信

无论孩子是多么的不自信，在机器人活动过程中都会因为能够完成与他相适应的任务而充满自信，每一个人都会体会到：“我行!”

丰富学生知识让学生适应时代要求

机器人技术融合了电子、造型、传感器、机械、人工智能等当今多项领域的先进技术。它不仅体现了对未来科技发展的认识，也是培养新世纪人才的重要举措。

比尔盖茨就曾预言说：“未来家家都有机器人！”

机器人教育提历

美国教育学教授霍华德·加德纳将人的智力分为言语智能、逻辑数学智能、空间智能、肢体动觉智能、人际智能、自省智能、观察智能以及音乐智能这八个智能水平。

除了音乐智能在机器人教育过程中表现的不是很明显外，其它各个智能水平都可以机器人教育活动中得以体现和。

如：在介绍自己的作品和报告过程中言语智能、在程序设计和编写过程中逻辑和空间智能、在动手实践过程中观察智能和肢体动觉智能、在协同合作中培养人际智能、在失败的教训中内省智能等等

让学生能力结构进一步优化和

学生的能力结构通常有：想象力，创造力，创新力，耐挫折力、实践能力、思维能力，发现、分析、解决问题能力等,而每个学生的能力结构通常都会参差不齐，有的动手能力强，有的创新能力强……

机器人教育活动过程中可以让每一个孩子都能够充分发挥自己的能力特长，使该能力得到进一步，同时，课堂上的各种学习方式更可以使其它相对较差的能力得到，使学生得到的发展。

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