■无阶段性（如、中考、高考）

■的学分制

■不同的省份有各自不同的课程选择要求和毕业要求

■评估方式更客观：出勤情况、课堂表现、阶段性、社会活动

■申请主要参考学生的12年级课程及综合能力，部分学校也会参考11年级的

以安大略省高中教育体系为例：

安省在高中阶段为9-12年级，学生在高中期间修满18个必修课学分，12个选修课学分，通过OSSLT（The Ontario Secondary School Literacy Test），完成40个小时社区服务，即可符合毕业要求。在进入12年级后，开始初步确定自己未来在的学习方向，针对于自己未来准备申请的专业，选择相关的先导课程。终申请，主要参考十二年级六门核心科目的，比如多伦多会同时考核学生所学的11年级的期末和12年级，但还是看重高年级的课程。

中国普通高中体系的学生申请加拿大级院校，如多伦多、英属哥伦比亚、麦吉尔等等，除提供符合要求的雅思（总分6.5各单项不低于6）托福（总分86-100，部分学校有单项的小分要求，比如多伦多要求写作不低于22，麦克马斯特要求各个小分不低于20 ），及高中平均外，还须提供会考及至少达到所在省份一本线的高考。如果孩子在加拿大完成高中课程并毕业，则进入加拿大高中教育体系，申请时提供会考/高考，有更多的时间备考、综合能力，跻身院校的几率。

加拿大高中的学科设置和培养方式更注重学习过程，对学生的考察由浅入深、由基础到高阶的贯穿了整个阶段。在高三阶段就有机会选择与拟申请专业相关的预备课程或先导课程，对比国内高三完全就基础课程的复习，加拿大的高三课程设置更为科学、高阶、与的学习紧密。

在加拿大的高中课堂，英文不再是一门诸如雅思或托福的课程，而是日常教学沟通的工具，老师的语速、口音、用词等完全本土化， 不会因为照顾非英语的学生而刻意调整，因此的英文综合能力是顺利融入高习生活的基础，虽然学校针对英文基础薄弱的学生，会安排ESL课程帮助学生顺利到正课，但也有少数学生可能无法完全跟上学校的教学节奏，考不出合格的，自信心较易受打击，极端的情况下也可能产生消极逃课等行为。因此，留学加拿大，对于学习能力、自律能力和英文能力的学生，是非常好的路径，凸显，反之，如果孩子在上述方面相对欠缺，则建议在进入以后再考虑留学，等孩子方方面面更为成熟后再启程。