机构类型： 课程展示
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现今的课外形式多样、内容繁杂，随着升学压力和竞争的加剧，学生参加课外似乎已经成为一种潮流，尤其是我们中生，课外更是我们课余生活绕不开的一个问题。
班型
提升突击班
上课时间
根据学生时间滚动开班
招生对象
文科班、理科班
课程特色
情况相近的学生组合一个班级，指派符合学生特点的教师授课，并由专职班主任负责学生的学习安排和心理辅导。
全科覆盖
涵盖、、高中的全部课程，学生需要辅导哪科都可以选择，非常的方便。
多样化互动模式
智能教学与常态化教学互补，多样化互动模式，关注学生的阶段发展，多维度了解学生。
教师实力
老师实力都很强，注重培养学生自主学习的能力，引导学生进行独立思考，从而提高学员的学习成绩。
教学环境
教学环境优雅、舒适，而且学习的气氛浓烈，让学生更好地学习。
细心关注
细心关注每一位学生的发展，耐心与每一个学生交流，依据学生的实际情况进行教学。让学生在关注下成长，减轻不必要的压力，让学生的优势发挥出来。
不断进步
合理化时间安排，复习预习周期轮转，摆脱作业辅导和快餐式教学，用灵活的形式，多种组合的学习方法，激发学生主动性，同时兼顾学生的个体差异，促使学生不断进步。
学生主场
课堂重心在学生，课程着重强调学生在教学活动和班级活动中的主体地位。尊重学生意见和想法，让被动学习转变为主动追赶，自在学习。
灵活课堂
多种模式，团队成长，课堂内容不强制灌输，不拔苗助长。规律跟踪测评小组学习状态，促进学生间的良性竞争，教师带队，学生主导，积极活跃，成长天地。
明确目标
补弱科、补高中以来重要知识模块是确立目标时的两大原则。自己的弱项也往往是不愿意“触碰”的对象，所以老师定制的目标会让学生明确和正视薄弱环节，避免“故意与自己较劲”。否则，它们将一直成为“绊脚石”，阻碍每一次发挥。
制定计划
目标明确后就得定出详尽的计划，而最重要的并非计划本身的完整性，而是其可操作性。许多学生一开始充满雄心壮志写计划“心比天高”，完成计划却是“命比纸薄”，到头来真正做的寥寥无几。因此，专业老师制定的机不会过于理想化，结合学生的心理素质，适当“留白”。
执行计划
计划一式三份，一份留给自己，一份交给老师，另外一份留给父母。自己能清楚每天要做什么，老师能清楚学生的困惑和短板，父母也能不时在一旁督促。同时，学生还可以定期自我检查，每天、每周空出一点时间来回顾计划完成情况，“三省吾身”，裨益不少。
九步闭环,课上课下两手抓。
课上注重生动的课堂导入、多样的课堂讲授与同步的课堂巩固；课下重视课后巩固练习、微信打卡交流、学情反馈问答与课前预习了解。通过多阶段的进门与出门测试进行无缝衔接,以达到“课上课下两手抓,九步串接成闭环”的全面效果。
七轮重复,反复刺激成习惯。
心理学研究表明,人的记忆需要至少七次的重复刺激才能牢固。因此,当九步闭环形成之后,学生需要通过至少七轮的反复刺激才能完全适应并养成习惯。这种重复刺激对于学生养成良好的学习习惯具有十分积极的作用。
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