成都温江儿童成长中心社会实践外教机构
| 授课机构 | 成都i2艾途儿童成长中心温江德昆分校 |
| 上课地点 | 成都市温江区光华大道三段|详细地图 |
| 成交/评价 | 5.0分 |
| 联系电话 | 028-85287850 |
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课程详情
现在家长都会在寒暑假周末给孩子报个英语培训班，但是如何挑选英语培训机构呢？师资是否专业？
可以看课程附加值高吗？有些课看上去很便宜，但其实很贵；有些课看上去很贵，但其实物超所值。
比如，上课之前是不是有预习的环节，课后有没有专门的复习和作业指导，有没有学习点评；还有，如果我想给孩子做课后延伸阅读的话，有没有免费的图书资源可以使用。
我给你简单算个账，比如，同样两个机构的两个课程，A家收费198，B家收费298，上课时间都是半小时。 但是呢，A家上完课就上完了；B家呢，课前给你预习15分钟，课后给你提供和批改作业30分钟，然后还有价值两三万RMB的海量图书给你使用…… 你说，是不是闭着眼睛都知道应该选哪个？
误区：学英语必须背单词学语法、勤学苦练
很多家长认为：跟老外学口语不管用，那是因为孩子英语水平太低，词汇量太小，语法太差，学英语还是躲不开背单词，背句型，学语法。熟能生巧，也离不开勤奋刻苦。
有一次小丸子拿回家一张英语试卷，72分，全部都是单词听写，有简单的pen，paper，还有12个月份的拼写。我也不淡定了，语重心长地跟孩子说：“这个没办法，学英语必须过单词关，你就多背背单词吧。“
但我自己还是犯嘀咕，12个月份的英语单词，我小时候背过无数遍，现在也不见得能写对几个。她又要来走我的老路了吗？可不记单词又怎么学英语呢？
可语言学家告诉我们，语言是一种能力，而不是知识。如果我们把语言当成知识去背诵和记忆，这些知识是储存在我们大脑的“陈述记忆区”的，而不是“程序记忆区”，是无法形成自动的内化的能力的，也无法做到自动使用。
就好像方向盘、油门、刹车，你都认识吧，还懂得汽车发动的原理，可是光知道这些，你也不会开车一样。
所谓通过努力“记住”知识来学习语言，记忆过程符合德国心理学家艾宾浩斯的记忆曲线，记忆—遗忘—再记忆，所以我们单词背得那么苦。
而如果是掌握了语言的能力，就像你学会开车的技能一样，就很难再忘记了。
语言能力属于一种程序记忆，当我们开口说话时，需要使用词汇、组织语法、纠正发音这些“应用能力”，如果我们的程序记忆区空空如也，我们边说边向“陈述记忆区”求救，必然会说得磕绊、错误百出。
大家还可以想象一下，如果背单词、背句型的方法就管用，现在各种翻译软件都内置了几十万单词和上百万现成的句子。但为什么软件并不好用？不但错误百出，还常常闹笑话？
所以结论：英语是一种能力，不是知识，死记硬背、勤学苦练没什么用。
iBilingual 国际菁英成长课程，是i2推出的以英语学习为主的国际化成长项目。不同于传统的英语教学，在教学基础上，iBilingual通过设置语言艺术、PBL现象教学、家庭教育及社会责任四大课程，不仅仅培养学员的英语能力，更注重培养其综合能力，助力其成为具备全球视野的国际化人才。
专注：Cross-culture Understanding跨文化理解能力、Creativity创造力、Communication沟通能力、Critical Thinking批判性思维、Collaboration合作精神
小班制，培养5C国际人才：
语言艺术为iBilingual项目必修课程，采用小班教学，将5C能力培养和英语教学相融合。还原母语式的学习环境，营造活泼生动的课堂氛围，通过小组讨论、情景互动、角色扮演等方式，提升学员学习兴趣、培养英语思维，练就纯正口语。
接轨国际教育理念，引进麦克米伦（Macmillan）原版教材：
原版引入世界三大英语语言教学(ELT)出版机构之一麦克米伦出版公司（Macmillan）的综合性教材，提供与国际教育同步的学习体系，全面提升学员英语听说读写能力，享受接轨国际的先进语言教育资源。
国际化测评体系，及时体现学习效果：
与ETS（美国教育考试服务中心）合作，承办TOEFL Junior（小托福）和TOEFL Primary（小小托福）考试，测试孩子的英语水平，同时可以作为语言成绩帮助考生申请美国的中学。
PBL现象教学（Phenomenon-based Learning）为iBilingual项目必修课程，源自芬兰，是全球最先进的教学法之一。 PBL强调以生活中的某一现象为主题进行跨学科教学，如环保、地铁、购物、牙齿保护、运动健康等；同时，教学地点设在公园、地铁站、超市、医院、体育馆等场所。把世界当教室，不仅将英语运用于生活，更全方位培养学员5C能力。
小小牙医，走进牙科诊所学习护牙小知识；
学习西餐礼仪，跟着外教变身小绅士/小淑女；
环保小卫士，外教带领孩子们循环利用变废为宝；
小小飞行员，外教带领孩子坐飞机、学知识，翱翔蓝天
寓教于乐，助力成长-TEACHING IN A FUN WAY， GROWING STEP BY STEP
A1：3-6岁加强语言练习，培养动作技能，并实现创造力输出结果，学习分享和表达能力，培养逻辑思维，培养生活认知及沟通能力。
A2：7-12岁锻炼语言运用能力，了解世界文化和传统，培养艺术鉴赏能力，使学员初具跨文化理解的基础素质，培养动作技能，锻炼运动智能，培养社会责任感，促进家庭互动，引导认知团队合作精神的力量和价值。
A3：13-18岁提升语言能力的运用，培养社会和安全意识，学会必备的社会技能，加强社会责任感，强化进入社会后的沟通能力。扩充词汇储备，巩固语言能力，锻炼团队合作精神，以场景教学、实践体会的方式，培养创造力和批判性思维。
A4：18 提升综合语言运用能力，在深厚国际文化背景及艺术修养基础上，引导学员发挥跨文化理解能力，提升社交经验与技巧，扩展人脉关系，并在与他人的协作中践行合作精神，学会从社会实践中汲取养分，勇于质疑，更好地发挥自身创造力。
国际私塾告诉你很多孩子的英语学习是错的
家长们应该知道自家孩子的英语是怎样学习的吧！国际私塾近期了解到了很多孩子的英语学习常态是怎样的，但是经过了解发现很多孩子们的英语学习方式都是错的，究竟错在了哪里，孩子们应该怎样进行英语学习，今天就来详细讲一讲！
孩子们的英语学习一般是先学英语单词，对大量的单词进行记忆，然后开始学习无法，对于各种语法的不同进行了解背诵之后开始提升自己的阅读能力，这个时候发现不论是自己怎样练习经常会发现并不是很顺畅而且提升效果不是很明显，在这个过程中存在着很大的问题！也是现如今很多孩子们在进行英语学习过程中吹嘘那问题的地方！
很多时候家长们会觉得单词作为英语基础很重要，自然是要让孩子们掌握大量单词之后对于英语学习才有帮助呀！实际上英语单词是很重要但是并不是然孩子们这样死记硬背进行学习的！而是要理解性的进行记忆，要结合句子进行记忆，结合当时的语境进行记忆，我们要知道单独拿出来的一个单词意思是有很多的，在不同时候的用法自然也是不同的发音不同意思不同，孩子要记忆多少内容才能够真正的将一个单词记忆下来呢？所以要结合内容进行记忆，就像是多音字一样，单独的进行记忆挺难得但是结合着句子不仅容易理解而且记忆起来也轻松许多！
