北京凯途心理学校开设的儿童青少年心理健康辅导专业培训班是以心理健康、心理咨询与治疗、精神病学的相关理论为指导该课程涵盖了基础理论、专业技术、实务.应用3部分，由5大模块构成，即:学科基础、学习视角、实用技术、专题点睛、效果评估等帮战孩子去除不自信、畏难、自卑、唯唯诺诺、缺乏安全感等，促进孩子个性发展，提高适应社会能力，让孩子能够自然与人相处。
一、招生对象
·教师及教育行政管理者
·从事心理咨询、心理分析、心理督导技术等有关行业的群体
·有志于从事儿童青少年心理咨询工作人士及心理学爱好者
·父母和准父母
二、课程详情
《儿童青少年心理健康辅导专业》课程首先重在夯实学科基础。通过对《基础心理学》、《儿童青少年发展与教育心理学》、《心理健康辅导概论》等基础课的学习，我们可以了解心理学研究的内容和相关工作领域，了解儿童青少年心理发展的一般规律,以及心理健康的基础知识和基本理论。您熟悉或不熟悉的弗洛伊德、埃里克森、罗杰斯、塞利格曼等人都将跨越时空，与您开启心灵的会晤。课程融合了心理测量学、特殊儿童心理学、精神病学等不同学科的视角。在描述、测量、诊断与评价等不同水平上介绍儿童青少年心理健康的类型。究竟什么是心理健康?日常生活中，儿童青少年的哪些行为表现可以作为心理不健康的指征?我们应该如何维护儿童青少年的心理健康?对哪些有心理问题的儿童青少年，我们应该如何去帮助他们?......上述这些问题都可以在课程中找到答案。不同学科的多元视角既可以为父母了解、剖析儿童青少年的发展提供参照,也可以帮助儿童青少年相关行业的从业者提高对儿童青少年发展问题的鉴别、分析水平。
对儿童青少年心理健康的促进有赖于心理健康的辅导技术、心理问题的预防、鉴别、咨询与治疗技术。事实上，这些技术在课程中都得到了有效的落实。课程区分了心理健康辅导的通用技术以及辅助技术。既有会谈、移情、游戏等传统技术的训练——这也是所有的心理咨询流派都用的技术，也有叙事治疗、阅读治疗、艺术治疗等前沿领域的探索。技术中所涉及的如摄入性谈话、倾听等技术，尽管有不同的适用情境,但均考虑到了正常群体心理健康的维护，也考虑到了心理异常群体的咨询与临床辅助。
为更好地解决儿童青少年发展问题,在课程的专题点睛模块，设置了针对儿童青少年群体的常见学习问题与辅导，也根据儿童青少年阶段个体重点发展的任务，设计了“性心理与辅导”专题，同时，还设置了针对特殊儿童青少年的感觉统合训练,和注意缺陷伴多动障碍、抽动秽语征，以及阅读障碍等内容。
该模块中包含的专题基本穷尽了儿童青少年心理健康的领域，且在心理健康的不同水平上进行了区分，如心理健康个体的常见问题，如一般心理问题个体的常见问题，如严重心理问题个体的常见问题。基于心理健康的不同水平，儿童青少年心理健康辅导专业人员的作用也不尽相同，他们所采用的技术也各有侧重。对心理健康的个体,儿童青少年心理健康辅导专业人员重在心理健康水平的维护，心理问题的预防;对一般心理问题的个体，儿童青少年心理健康辅导专业人员重在心理辅导和咨询;对严重心理问题的个体，儿童青少年心理健康辅导专业人员重在心理治疗的临床辅助。基于不同心理健康水平的心理健康的维持、咨询、辅导技术既适用于正常儿童青少年心理问题的预防,也适用于特殊儿童青少年的临床辅助。
除了理论与技术等知识性内容的学习，课程更重视实践技能的培养,提倡“边学边练”,注重“学练结合”。儿童青少年心理健康专题的现场演练既可以深化对相关知识和理论的理解,也提供了理论和技术应用场景。
一位的儿童青少年心理健康辅导专业人员不仅是儿童青少年心理健康的实践者，他同时还是位研究者。课程的效果评估模块即着重培养儿童青少年心理健康辅导师的“研究意识”。同时，通过学习心理健康辅导效果的临床评估与实验评估，儿童青少年心理健康辅导专业人员还能对自己的实践过程进行反思,进一步提高自身的辅导技能。
课程采用线上学习和线下研讨相结合的方式。理论因其固有的抽象性往往很难理解，因而多通过线上学习的方式进行，适合多次学习、重复学习，如《基础心理学》、《儿童青少年心理发展与教育》等课程便采用线上学习的方式;技术往往依赖于具体的场景，因而多通过线下研讨的方式进行。线上学习是个性化的，您可以自主掌握学习进度，在规定时间完成相应学习内容，并考核合格，便可以参与线下研讨，如《心理咨询技术》、《行为训练》等课程便采用线下研讨的方式进行。
课程中重在实践与应用的“专题研讨”模块也采用线下研讨的方式。其特色还在于,您可以边进行线下的集中学习，边进行心理健康问题解决的观摩。线下研讨是“小班定制”，教师以案例为契，分析该案例的临床表现、实质，以及针对该案例的咨询与辅导方法，帮助您形成直观的临床体验，丰富您的临床经验。
三、课程特色
01 400学时的模块化课程组合(含导学课及答疑讨论课),夯实心理学基础,聚焦儿童青少年心理发展;
02儿童青少年心理健康辅导专业课程由38门课程构成，其中理论基础课6门,96课时;专业技术课20门,208课时;实务应用课12门，96课时;
03注重技能技法培训,提高解决儿童青少年心理健康识别与辅导能力。