在日常教学中，教师们一定会发现这样一件事实：某位学生这门功课学得好，而另外一门课程却学不好；或者某几门课程学得好，而某几门课程则学得不好。这件事实使我们不禁要问：为什么会这样？
      作为教师，大家都知道学习受许多因素的影响。除外部动机，如希望获得教师和父母的表扬、奖励或为应付家长、老师的“差事”，混一张毕业等等外，还有学生自身的内部动机??兴趣。兴趣，是个性倾向性的一个重要因素，是人们探究和力求认识某种事物，并与肯定的情绪相联系的积极的认识倾向。简单的说：兴趣，它是一种认识活动的倾向。许多迹象表明，兴趣对推动学生的学习是有很重要的意义的。
      教师要学生的学习效率，就必须促使学生开动脑筋，积极思考，与老师教学同步。这种积极思考过程依靠外部施加压力是不能实现的，只有靠激发学生的学习兴趣才能达到。当学生自身对学习产生深厚兴趣时，他们将会怀着期待和愉快的心情上课；上课时注意力集中，为教学内容所吸引，积极主动思考问题，去感知事物，思维活跃，表情爽朗；这时，他们对事物的观察就变得比较敏锐，逻辑记忆力增强，想象力丰富，克服困难的意志力增加，学习效率高；对作业不感到负担，体会到一种解题的乐趣；进一步则出现，他们会自己找有关参考书来阅读，做一些有关的课外练习；学习更加主动。
      那么，作为教师该采取怎样的有效措施来培养学生的兴趣呢？我认为应该把握住以下几点：
      1.丰富教材内容，扩大知识面
      丰富的教材内容，可使学生认识到自己知识的缺乏，激发起对知识的渴求。还有助于学生举一反三，触类旁通。知识面的扩大会增加学生的好奇心和新鲜感，激发他们的学习兴趣。就拿94年我教941、942两班的《计算机应用基础》这门课来说，当时计算机已成了大家谈论的热门话题，学生选择该专业（计算机财会），本身就是对这计算机抱有一定兴趣。发现这点后，为了进一步学生的兴趣，我带他们去参观了电力勘测局的计算机中心，请那里的工作人员为学生讲解了计算机结构、功能，及计算机在他们那里的应用。学生们兴趣很高，不停地向工作人员提问，了解计算机的工作情况。事后有不少学生都问我，“老师，我们能不能达到那种操作计算机，用计算机来解决一些问题的水平？”我说，只要他们努力学，总有能象那些计算机技术人员一样熟练、灵活操作计算机。此后，很多学生学习自觉主动，能很快从我这学到计算机方面的知识，。
      2.鼓励学生积极思考
      教师可以采取一些方式调动学生的积极性。如创设问题的情境，采取启发式教学。这种方法关键在于创造一种问题的情境，让学生产生疑问并渴望得到答案。当学生有学习的需要时，教师就该把握时机，即时将学生的需要调动起来??这被称为“动机的激发”。教师可利用问题解决的过程，鼓励学生积极思考，一步一步地引导学生思考、判断、推理，直到独立解决问题。在学习中启发学生多提“为什么”，鼓励追根问底，使他们养成多动脑，勤思考的习惯，进一步巩固兴趣。如在学生录入汉字时，有某个字不会录入，我就提醒他，“动手一笔一画写一下”，“个字根是什么”，“第二个字根是什么”……，学生根据我的问题，通过动手，思考，终得出正确答案。今后，他再有不会录入的汉字，我相信他会根据以上的方法，自己一步一步的得出答案。
      3.通过练习巩固兴趣
      练习是学习的必要手段，通过练习才能巩固知识。在知识的应用中，学生的灵活、机智、聪明才干会得到充分表现。练习必须由易到难，不断变化，使学生能更好地评价自己，不断增长知识，得到精神上的满足。反之，教师若把握不好练习的难易程度，一开始就出了较难的题，这很容易损伤学生的自信心，进一步学生对该科就失去了信心，终对该科没了兴趣。这是教师应该注意的。
      如在录入文章时，刚开始学生的录入速度都不快，此时，老师可让学生反复录入同一篇文章，学生就会感到自己通过多次练习录入速度了，有了成就感，兴趣高了，信心足了。这时，老师再换一篇文章，让学生再反复录入。如此，一步一步，学生的录入速度也就在不断的。
      4.创造融洽的学习气氛
      融洽的学习气氛有助于学生学习兴趣。有些教师过分强调纪律，连小声讨论问题也不允许，这就会挫伤学生的学习积极性。教师应该注意学生的进步，表扬学生所取得的每一点，使学生树立信心。这样学生的情绪就会高涨起来，兴趣也就越来越得到巩固。作为教师，大家可能都有这么一种经历：在融洽的学习气氛下的课堂，学生表现积极，老师授课的心情就好，于是就会将学生感兴趣的问题讲得更深更广，教学语言更生动，学生听课就更感兴趣，更认真，反应更主动、更积极。这就出现了教学的良性循环，教学更好。反之，紧张的教学气氛，会影响教师教和学生学的很好配合，出现教学的恶性循环，教学差。因此，创造融洽的学习气氛是教师爱课时应好好把握的一点。
      5.建立师生间、学生间的亲密交往
      师生间、学生间的亲密交往对学生兴趣的间接影响很大。与同学、老师的交往愿望本身，就可能是一种强烈的学习动机，有利于巩固学习兴趣。为使交往顺利进行，教师要善于在学习过程中形成团结的集体，发挥每个学生的才能为集体争光，同时通过集思广益去补充每个人的不足。
      教学，教学，就是教与学的紧密配合。教学的好坏，不仅取决于教师的授课水平，同时也取决于学生是否与教师配合得好。教师调动起了学生的学习兴趣，他们才会积极主动的学习；教师授课就会感到愉快；学生学习就好；教学好。这正是每个教师终希望达到的目的。