珠海康语儿童康复训练机构
言语开发、感到失调、启智认知、社会沟通、学前预备班
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珠海香洲区排名好孤独症语言康复训练机构报名费多少钱，康语儿童言语及感统训练、自闭症干预恢复机构，课程训练严谨，融合本土学生问题点，研发系统训练内容，具体要看课程时长、授课形式及治疗导师等因素，总体来说，课程价格收费是合理的。言语训练课程老师会针对学生的情况制定训练课程，这里有丰富多彩的发音和口肌游戏，在游戏中提升孩子的发音能力和口肌能力，设置专业趣味的主题活动，培养孩子主动参与活动的积极性，感受学习的快乐，寓教于乐，该课程能够有效改善孩子发音不准的问题。
遗传因素
双生子研究显示，孤独症在单卵双生子中的共患病率高达61%～90%，而异卵双生子则未见明显的共患病情况。在兄弟姊*之间的再患病率，估计在4.5%左右。这些现象提示孤独症存在遗传倾向性 。
研究显示，某些染色体异常可能会导致孤独症的发生。已知的相关染色体有7q、22q13、2q37、18q、Xp；某些性染色体异常也会出现孤独症的表现。如47、XYY以及45、X/46、XY嵌合体等。较常见的表现出孤独症症状的染色体病有4种：脆性X染色体综合征、结节性硬化症、15q双倍体和苯丙酮尿症。
每年均有新的关于孤独症候选基因的报道。近年来新报道的孤独症候选基因有clock，PRKCBl、CNTN4，CNTCAP2、immune gene、STK39、MAOA、CSMD3、DRD1、neurexinl、SLC25A12、JARDlC、Pax6。另有研究报道，在汉族孤独症患者中，NRP2基因存在遗传多态性。
繁多的候选基因提示了孤独症是一种多基因遗传病，即孤独症可能是在一定的遗传倾向性下，由环境致病因子诱发的疾病。
启智认知康复训练课程适合认知发展存在问题的2-7周岁儿童，课程结合应用行为分析学，从语言、逻辑、运用、表达等方面进行科学干预，在经验丰富的老师干预下，有效提高小朋友的语言组织及逻辑思维能力，助力小朋友健康成长。
小朋友在成长的过程中出现认知发展障碍的情况，让很多家长感到困惑不已，不知道如何帮助小朋友改善现状，不如找一家靠谱的儿童干预培训机构。
这里给大家介绍康语儿童康复中心，专为2-6岁小朋友设立的启智认知康复课程，由常年进行干预培训的老师干预，过程中会从小朋友实际情况出发，结合前备技能、语言、逻辑、词汇、表达、语言组织六大目标，设置科学有效的干预方案，助力每一个小朋友都能健康快乐的成长。
·课程内容·
前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
课程模式：一对一
科学原理：应用行为分析学
康语是目前国内的专业儿童康复机构，致力于用专业和爱，在特殊儿童的成长过程中，给到他们更好的康复训练，缩小和普龄儿童的差距，让儿童综合能力得到稳步提升，创造更多的就读机会，让千万特殊儿童走进校园！
目前主要为2-7周岁儿童语言发育迟缓、自闭症谱系、精神发育迟缓、感统失调等广泛性发育障碍的儿童，提供专业的一站式康复训练服务。
与其他主流机构不同的是：康语坚持以教学品质为根本，注重阶段性评估与针对性的IEP教学计划，倡导家校结合的教学模式，解决家长困惑，为孩子争取大进步，避免耽误孩子的宝贵时间。
家长们是否在为孩子在家不配合而烦恼呢？今天我将会从掌握2个方法和运营7个计划的教学策略来帮助到大家，教会各位家长居家教学究竟该如何提升孩子的配合度。
学会方法
学会什么方法呢？是教学前置安排的策略。
1.环境计划
安静、适合教学的场所；居家环境排查，哪个区域或位置较合适？
好的环境才可以创造好的学习，一个安静、没有干扰的学习场所是家长居家教学的必备，家长们可以对自己的居家环境来进行排查，看看自己家那个区域或者是位置是较适合和孩子一起学习的。比如卧室，比如客厅。总而言之，只要是符合安静、简洁又没有干扰的条件就可以啦。
2.人员计划
熟悉、关系亲密的家庭成员；家庭成员角色分配，谁较适合于孩子教学？
在家庭成员中，我们要做好角色的分工，主要带养人是谁？负责教学的是谁？辅助教学的又可以怎么样安排？比如说妈妈比较适合教孩子，爸爸比较适合辅助教孩子。
3.教具计划
与教学内容相关的用品；居家用品归类，哪些东西适合当孩子的教具？
我们可以尝试给居家用品来进行分类。怎么分呢？我们可以根据孩子目前正在学习什么，然后去找寻和孩子学习相匹配的物品。我们可以通过物品的功能或者是用途来进行分配。如果孩子目前正在学习的是大量词汇的积累，比如说名词，那么生活中常见的物品就比较适合了（杯子、筷子等）。640
用对方法
1.学习计划
制定适合孩子的教学目标
即孩子的学习内容是不是符合孩子的能力发展需求，按照从简单到难的顺序逐步去递增。为什么难度大的课题在初期是不适合的呢？因为孩子会出现两种情况，要么就是不做，要么就是家长在帮忙做，这样的教学则毫无意义。
2.强化计划
帮助孩子提升学的能动性行为
我们可以先对孩子进行奖励物品的筛选，合理的运用奖励才可以让教学事半功倍。合理是什么意思呢？即准备的奖励物品是孩子喜欢的，也是能够在教学当中起到增加孩子正确反应的行为。如果孩子喜欢的物品，但是在用作教学的过程当中，并没有来提升他有效的教学，那么这就不是一个好的奖励物。
3.辅助计划
帮助孩子在遇到困难时也能完成
提升孩子的自信心，孩子就不会逃避学习。
辅助都有哪些方式？
身体辅助：通过接触儿童的身体以帮助他完成正确反应，包括全躯体辅助和部分躯体辅助。
姿势辅助：用手势、头部等动作或面部表情帮助孩子做出正确的反应。在教师向孩子发指令后，如果孩子不能即刻做出正确的反应，根据儿童能力，适时做出辅助，可以用手指点目标，提示孩子应该做什么。
方位辅助：将刺激物（需要孩子注意的物品）放在孩子容易给出正确反应的位置上。
语言辅助： 用语言补充/描述指令示意出孩子们应有的正确反应，在语言刺激中给出（全部或部分）正确答案。
视觉辅助：用图片或实物等对孩子们进行提示。在训练时可以使用与指令中的活动相关的物品或图片作为提示物。
4.独立计划
尝试让孩子自己完成学习内容
随着孩子能力的提升，辅助就要慢慢撤消。
康语教育，是国内专业从事儿童言语及智能发展的机构，主要为2-7周岁的儿童语言发育迟缓、孤独症谱系、感统失调等广泛性发育障碍的儿童提供专业的一站式康复训练服务，让孩子更快开口说话！如需了解及预约测评欢迎拨打页面电话或在线咨询
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