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康语·语言康复·自闭症干预·感统训练

感统 语言发育迟缓 自闭症 语言训练社交发展障碍

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绵阳培城区康语儿童语言发育迟缓康复训练机构校区分布详细地址

新闻导读
绵阳培城区康语儿童语言发育迟缓康复训练机构校区分布详细地址“说话发育迟缓,往往表现为过了说话的年龄,仍然不会说话,或者是在说话的时候,他的回答能力以及反应能力比较的差,只能够说简单的单词,却不会用句子表达,相对于同龄儿童都有很大的差距。出现这些情况的主要原因,首先可能存在一定的听力障碍。其次就是孩子存在自闭症,或者是天生存在智力低下的情况,有时候环境因素也会导致孩子出现发育迟缓,家长缺乏与孩子交流的时间,以及没有给孩子说话的机会。孩子说话缺少锻炼,如果孩子存在语言发育上的问题,家长要尽早发现,尽早的治疗。”

儿童神经心理发育的水平表现在儿童在感知、运动、语言和心理等过程中的各种能力,对这些能力的评价称为心理测试。心理测试仅能判断儿童神经心理发育的水平,没有诊断疾病的意义。心理测试需由经专门训练的专业人员根据实际需要选用,不可滥用。包括能力测试和适应性行为测试,
(1)能力测试
1)筛查性测验
①丹佛发育筛查法(DDST)DDST主要用于6岁以下儿童的发育筛查。
②绘人测试适用于5~9.5岁儿童。
③图片词汇测试(PPVT)适用于4~9岁儿童的一般智能筛查。
2)诊断测验
①Gesell发育量表适用于4周至3岁的婴幼儿,从大运动、细动作、个人—社会、语言和适应性行为五个方面测试,结果以发育商(DQ)表示。
②Bayley婴儿发育量表适用于2~30个月婴幼儿,包括精神发育量表、运动量表和婴儿行为记录。
③Standford—Binet智能量表适用2~18岁儿童。
④Wechsler学前及初小儿童智能量表(WPPSl)适用于4—6.5岁儿童。
⑤Wechsler儿童智能量表修订版(WISC—R)适用于6~16岁儿童,内容与评分方法同WPPSI。
(2)适应性行为测试智力低下的诊断与分级必须结合适应性行为的评定结果。国内现多采用日本S—M社会生活能力检查,即婴儿—学生社会生活能力量表。此量表适用于6月~15岁儿童社会生活能力的评定。



康语课程简介
班型 培训对象 课程内容 课程效果
感觉统合 自闭症谱系、发育迟缓等存在感觉统合失调障碍,大、小肌肉发展不足,需要进行干预训练的2-6周岁儿童 ★ 课程模式:一对一
★ 科学原理:脑神经神经生理学
★ 课程内容:通过63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题,提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等,促进孩子身体及大脑神经发展。
①改善儿童的注意力,学习力
②改善儿童感统失调问题
③促进儿童大、小肌肉能力发展
④提升儿童气息,促进言语发展
社交沟通 自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童 ★ 课程模式:一对一 / 一对二
★ 科学原理:应用行为分析学
★ 课程内容:通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机,用情景的设置来提高儿童的主动表达,社交互动的能力
1.解决儿童对人的链接关系和情感问题,从而促进儿童沟通动机的发展和主动表达的能力
2.解决儿童参照他人的非语言能力以及自身非语言能力的发展问题
3.解决儿童口语运用能力(问句的回答、问句的使用、主题对话的维持)
4.解决儿童情绪调控的问题,稳定儿童的社会情绪
5.解决儿童单一的情感导向,简单的游戏技能,无弹性、无变化的社交特点。加入同侪的介入,从而提升儿童人际发展技巧
启智认知 自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童 ★ 课程模式:一对一
★ 科学原理:应用行为分析学
★ 课程内容:前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力
①前备技能促进学习技能
②认知理解促进听者反应技能
③300组词汇促进表达能力
④语言理解促进社交沟通能力
言语开发 自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童 ★ 课程模式:一对一
★ 科学原理:言语听觉科学、口部运动治疗学
★ 课程内容:
①下颌、唇、舌口部运动功能训练
②气息训练
③20组音系开发
①提高儿童口部运动功能,使儿童口腔肌能正常化
②掌握20组音系发音
③促进表达能力



康语优势

KANGYU Advantages

  • 品牌沉淀
    10年 经验积淀,专注中国2-7周岁儿童言语社交康复。
  • 团队规模
    34座城市,74家机构,2700余名专业康复师,67000余个受益家庭。
  • 团队力量
    BCBA团队与康语核心康复师团队联合掌舵,同步前沿康复技术。
  • 1对1定制课程
    根据评估报告IEP课程,一对一服务,提升训练效果。
  • 高频监督评估
    入园评估,入课评估,阶段评估,毕业评估,全程监控,实时了解康复动态。
  • 增值服务
    儿童保险、家长学习沙龙、家长心理辅导、线上微课堂、户外融合。



孩子口吃怎么办
  1. 口吃会对孩子们产生巨大影响,影响他们未来的生活。口吃应该引起父母的注意。了解口吃的原因,及时纠正口吃问题。孩子们应该做什么?

    理解为什么孩子口吃

    1.口吃可能是由心理抑郁引起的。心理抑郁容易影响儿童的正常言语。说话时,心理压力太大,会形成口吃。孩子说话时,父母不要急于纠正孩子的言语,更不要随意打断孩子的言语,否则会造成太大的心理压力,容易导致口吃。

    2.过度焦虑很容易导致口吃。孩子们说话时会口吃,但唱歌或背诵时不会口吃。这主要是因为孩子们对自己缺乏信心。孩子们对说话很敏感,害怕别人嘲笑他们。他们说话时过于紧张,导致语言表达能力差。

    3.儿童口吃可能是由身体缺陷引起的。过度的情绪紧张会导致儿童语言障碍,并容易导致口吃问题。这种情况引起的口吃应该引起家长的注意,必须尽快与孩子一起治疗。父母对孩子说话时应尽量放慢语速,正确引导孩子说话。

    纠正口吃的三种方法

    1.让你自己慢慢说。父母试图放慢孩子的说话速度。与孩子交谈时,他们也应该放慢说话速度。说话速度不要太快,尤其是与孩子交谈时,应尽量放慢说话速度,以便正确引导孩子的说话,慢慢改善他们的口吃。

    2.大声朗读可以纠正孩子们的口吃。口吃患者大声朗读有助于减少口吃的频率。大声朗读可以很好地放松患者的心理,说话时不容易结巴。这种方法可以很好地纠正孩子的口吃习惯,让孩子每天大声朗读大约半小时。

    3.学会控制呼吸。如果孩子有口吃问题,孩子必须学会正确呼吸。快速呼吸容易出现口吃问题。口吃患者在呼吸时应缓慢呼气和吸气,并养成正确的呼吸习惯。如何正确呼吸是有效改善儿童口吃问题的关键步骤。

    口吃没有良药。我们只能通过耐心的教学来改善孩子的口吃。父母在纠正孩子口吃时应该更有耐心。与孩子交谈时,尽量放慢语速,不要经常批评孩子,鼓励孩子与他人交流。慢慢地,我们可以改善儿童的口吃。孩子们说话时不要打断他们。

联系我们
康语教育,是国内专业从事儿童言语及智能发展的机构,主要为2-7周岁的儿童语言发育迟缓、孤独症谱系、感统失调等广泛性发育障碍的儿童提供专业的一站式康复训练服务,让孩子更快开口说话!如需了解及预约测评欢迎拨打页面电话或在线咨询
校区地址

福建康语教育
宁德蕉城区康语教育:闽东中路、金涵乡金溪路
厦门集美区康语教育:印斗北路
厦门思明区康语教育:嘉禾路
泉州南安市康语教育:南安溪美街道办事处
泉州丰泽区康语教育:城东万达
福州仓山区康语教育:建新镇红叶大厦、南江滨西大道
福州晋安区康语教育:塔头晋安北路、福马路
福州台江区康语教育:五一中路
福州长乐区康语教育:广场南路
福清市清昌康语教育:万达广场
福清融城镇康语教育:供销大厦
莆田荔城区康语教育:正荣时代广场
泉州鲤城区康语教育:海滨街道新华南路
泉州丰泽区康语教育:田安南路
泉州惠安县康语教育:螺城镇东南大街
晋江青阳镇康语教育:阳光时代广场
石狮宝盖镇康语教育:宝岛中路88号
漳州云霄县康语教育:清华园
漳州芗城区康语教育:延安北路
湖北康语教育
武汉洪山区康语教育:高新大道
武汉武昌区康语教育:首义新村
武汉汉阳区康语教育:梅林西路
武汉江汉区康语教育:民生路
福州康语教育:文昌路与林荫大道交接处
江苏康语教育
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南通崇川区康语教育:中南世纪城
江西康语教育
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南昌青山湖康语教育:湖坊镇永人村
上饶信州区康语教育:赣东北大道
南昌红谷滩康语教育:丰和北大道
南昌西湖区康语教育:丁公路
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中山石岐区康语教育:中山二路
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泉州康语教育:钻石外经广场
四川康语教育
成都青羊区康语教育:华东二路、太升南路
成都武侯区康语教育:晋吉南路

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