- 2023-10-17 11:56 关注度：2
课程对于自闭症孩子的症状进行逐步改善，针对不会说话、行为刻板；沉迷自我，多度安静和孤独离群，不爱沟通的孩子，1对1私人订制课程，培养孩子的规则意识和自我管理能力，改善儿童心理健康，激发孩子表达欲，给孩子一个更加的康复方案。
自闭症孩子沉浸在自己的世界里，对于外界的事情缺少感知，对于孩子的身心发展都是不好的，想要让孩子从这样的状态中解放出来，就需要得到专业的指导，康语儿童康复中心所带来的康复方案采用科学的方案，给孩子康复的机会。
课程定制了自闭症孩子康复的方案，按照孩子表现出来的症状进行指导，训练的时候也是为了从根本上改善孩子的刻板行为，不和人沟通，日常缺少表达的欲望，希望得到更专业指导的孩子，孩子逐渐建立表达的能力和欲望。
课程介绍
学前预备课程主要针对3-6岁的儿童设计，在该课程中，能够帮助发育迟缓的孩子融入集体生活。主要教学内容是听说玩做的训练，结合游戏和户外实践活动，增加儿童之间的社交次数，强化社交技能，已达到建立孩子的集体意识，学会遵守规则。
适合对象： 3-6岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童
教学目的： 情景化小组授课，巩固儿童社会融合能力
现在有很多儿童进入幼儿园之后产生了无法适应幼儿园生活的现象，对于这类儿童需要做单独的指引，在系统的训练厦，就能改善并解决无法融入集体生活的情况。
而康语儿童康复中心有学前预备课程，针对发育迟缓或有自闭症谱系的儿童开设，孩子在小组中进行听说玩看做等集体活动，增强孩子的集体意识，强化社交能力，培养良好的幼儿园生活技能。
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
课程模式：30分钟一对一/一对二 教学原理：应用行为分析学
课程内容： 通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力
课程效果：引发儿童表达动机，通过15种不同的提要求社交能力，促进情绪自我管理，问题解决能力
社会日益复杂，儿童成长问题日益明显，针对现在普遍存在的无口语、口语确实、发音困难等语言发育障碍，康语儿童康复中心开设了言语开发指导课。
语言仿说能力 ：使用口腔触觉类型及脱敏，流口水矫正，喂食口肌等训练方法，克服呼吸障碍，进行呼吸矫正
精准系统评估 ：在课堂上，教师利用评估获得患儿当前表现即现有能力水平，如口肌发展，音节缺失等来制定训练方案
协调肌肉运动 ：带着孩子进行口腔按摩和唇舌操，进而达到对口部，下颚，面颊等各部分肌肉起到控制和协调作用
舒适训练环境
为了给孩子们提供舒适的训练环境，学校悉心安排教室的每一个角落。孩子们的玩具和日常用品，全部都是亲肤无爱的，并且干净卫生。教室卫生间等公共区域，每天都会有专门的工作人员来定时清洁和消毒。为孩子们提供了一个自由舒适的空间。
仔细观察发育迟缓或孤独症的孩子，你会发现有部分小朋友：
他们可以推着桌子跑动，却不能用勺子舀起饭粒；
他们总是用整只手去抓取东西，却不会用拇指和食指捏物品……
这都是因为他们的肌肉协调性和控制力差，不能很好地完成精细动作。手部功能的发展直接关系到孩子以后的生活自理能力，因此我们在日常生活中必须多给孩子动手锻炼的机会。
所以，今天我们就和大家分享一些手部动作的训练活动，爸爸妈妈们，一起来让孩子“动动手”吧。感统教室2
用筷子的训练
1.练习用拇指和食指穿珠（黄豆、纸片）；
2.练习用镊子夹穿珠（或黄豆、绿豆）；
3.练习用筷子夹纸团（或花生米、穿珠、玻璃珠）。
这项训练的重点是：提高孩子拇指、食指和中指为主的手指的配合协调能力。
用勺的训练
1.练习用勺舀塑料穿珠（或玻璃珠）；
2.练习用勺舀绿豆（或米）；
3.练习用勺舀湿沙子；练习用勺舀水。
这项训练的重点是：提高孩子的腕部与手的配合协调能力。
拧毛巾的训练
1.练习拳头合拢、分开的动作；
2.练习转动手腕（手攥拳头或打开）的动作；
3.用蘸湿的小方毛巾（手帕）练习拧毛巾，协助孩子两只手向相反方向拧动——尽可能拧干水，再逐步去掉辅助。
这项训练的重点是：手腕的转动、握拳的力度和双手的协调。
解、系纽扣的训练
1.穿珠子训练（大珠子，小珠子）：手指训练，如拇指与其他四个手指分别碰触，单独伸出每一个手指；
2.用旧衣服练习解大纽扣、小纽扣，再练习系纽扣。
这项训练的重点是：手指间的配合协调及手眼协调能力。
如厕后的清理训练
1.练习将正方形手帕对折二至三下；
2.练习用软纸对折；
3.在大便后让孩子自己清理，给予适当的语言提示。
这项训练的重点是：手指和手腕的配合协调能力。
涂色
- 随意涂鸦；
- 在大空间内图画；
- 在小空间内图画；
- 分区域涂色；
- 按规律涂色；
6.独立涂简单笔画并选色。
书写
- 握笔随意划线；
- 画直线；
- 描线练习线条/数字/汉字；
- 仿点连线练习（四点、五点、多点）；
- 仿写仿画练习；
6.按正确方式书写或抄写。
橡皮泥
- 抓握练习；
- 两指、三指、五指捏；
- 单手、双手手指搓；
- 手心、手指按压拍；
- 模仿做简单线条；
- 模仿做简单图形；
- 模仿做简单物品；
8.看图想象做物品。
剪纸
- 能开合剪刀；
- 单手配合剪刀；
- 双手协调配合剪刀；
- 单、双手连续剪纸；
- 沿短、粗线剪纸；
- 沿长、粗或细线剪纸；
- 剪横线、斜线、折线、弧线；
8.剪图形、剪图画。
架子、镊子和筷子
- 能打开夹子；
- 能听指令打开夹子；
- 单手、双手夹物品；
- 用镊子夹易难物品；
- 能用镊子持续夹物品；
- 近、远距离用镊子运送物品；
- 固定筷子夹物品；
- 能打开筷子；
9.用筷子吃饭。
以上是一些针对孩子手部的训练方式，日常生活中我们都可以给孩子进行强化练习。
当孩子能够灵活、熟练地进行操作手指后，我们就可以将手部动作与生活自理能力等进行结合，如穿衣服、穿袜子、使用筷子吃饭、洗头发、刷牙等等。
康语教育，是国内专业从事儿童言语及智能发展的机构，主要为2-7周岁的儿童语言发育迟缓、孤独症谱系、感统失调等广泛性发育障碍的儿童提供专业的一站式康复训练服务，让孩子更快开口说话！如需了解及预约测评欢迎拨打页面电话或在线咨询
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