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成都东方启音儿童康复训练中心青羊分校

语言障碍训练、口肌康复训练、认知表达能力训练、感统失调训练、自闭症/孤独症训练

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成都出名的儿童语言发育迟缓矫正收费标准

成都出名的儿童语言发育迟缓矫正收费标准详细可咨询老师,报名预约试听课程。东方启音是国内专注于帮助儿童克服发育及学习障碍,提供专业儿童言语发展及早期筛查、临床训练与干预服务的专业机构。通过引进先进言语训练技术,受、国内顾问团队的监督,研发出能妥善保障儿童发展的优质本土化课程,并提供化、专业化、多元化的综合服务。

什么是应用行为分析(ABA)?

应用行为分析(Applied Behavior Analysis, 简称ABA) 是一种循证干预 (Evidence-based intervention),其主要目的是促进具有社会意义的行为;通过应用行为分析策略系統的方法去观察、测量并分析孩子的行为表现,并透过控制外在环境以改善孩子们的行为问题。
应用行为分析是较常用的干预方式去提升儿童的沟通技巧,同时帮助提升儿童生活及社交、减少问题行为, 让他们能更容易融入社会。 应用行为分析较常用于帮助自闭症儿童, 同时也适用于其他诊断, 如发育迟缓, 注意缺陷多动障碍, 认知缺损等。
STAR是运用ABA灵活教学的综合课程,适合不同发展阶段学龄前及自闭症儿童的学习需要。它运用DTT离散单元教学、PRT 关键反应训练、FR 常规功能性训练等技术基础,教会和改善自闭症群体的综合能力,训练范围包括:表达性语言/接受性语言/游戏和社交技巧/学习技巧/日常生活能力。

适合人群
  • 自闭症谱系障碍
    言语发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板等。
  • 自闭症倾向儿童
    异常的语言能力、异常的交往能力、狭窄的兴趣以及固执的行为模式,有自闭症倾向。
  • 儿童发育迟缓
    体格发育落后、运动发育落后、语言发育落后、智力发育落后、心理发展落后等。

 

课程优势
循证实践:基于孩子言语发展的课程体系; 40年美国循证实践课程,由东方启音引入后本土化使用。
科研认证:有力证据支持的指导方法, 经美国国家自闭症中心(NAC)科研认证,荣获多项奖项。
3大等级/6大维度:美国共同核心(州立)标准的优质教育课程; 3个等级(level 1,level2,level3),涵盖6大教学维度技能。通过综合性的评估,为每一位儿童设计综合的、个体化、有针对性的教学计划。
3大策略:遵循儿童自然成长的周期与规律, 循证教学策略,基于ABA(应用行为分析),在教学中综合应用。
系统化/标准化:美国基于自闭症的STAR教学策略,评估体系(首次评估和阶段性测评)、课程计划和持续的学员进步数据记录系统。
本土化、为入园入学打好基础:易于理解的系统化课程评估;有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能
以STAR中心为基础的服务

2016年东方启音与美国自闭症机构STAR Autism Support达成战略合作关系,先后在广州、北京、上海、深圳、武汉等地区开展STAR课程,到目前为止已经在全国二十多家中心开展STAR 课程,由美国 STAR System 创始人 Joel Arick 及团队在东方启音开展研究与合作,亲自培训及临床指导案例,共同为自闭症儿童提供基于自闭症研究的 STAR 教学策略。STAR,“Strategies for Teaching Based on Autism Research”的缩写,译为“基于自闭症研究的教学策略”。分为3个等级的课程内容,综合提升对语言的回应、与人沟通技能、自然交流、功能性学术知识、社交游戏技巧、功能性日常活动6大教学维度的技能,适合不同发展阶段学龄前自闭症儿童的学习需要。

儿童常见适应症状:

·发育迟缓儿童
·自闭症、自闭症倾向儿童

STAR System 优势

STAR及相关课程由 Joel Arick, Ph.D.(乔.艾瑞克博士) 经过40多年研发,课程所服务的客户包括:俄勒冈州的教育部门、亚利桑那州的教育部门、波多黎各的教育部门、费城的公立学校、普莱诺独立学区等美国、欧洲2500多所机构及学校。

东方启音介绍
启音言语康复科技(深圳)有限公司成立于2007年,是国内专注于帮助儿童克服发育及学习障碍,提供专业儿童言语发展及早期筛查、临床训练与干预服务的专业机构。通过引进先进言语训练技术,受、国内顾问团队的监督,研发出能妥善保障儿童发展的优质本土化课程,并提供化、专业化、多元化的综合服务。
我们的顾问团队来自于澳大利亚纽卡斯尔学校、美国自闭症机构SAS等多个言语训练领域及自闭症行业院校和专业组织,共同为推动中国言语训练的多项专业课题研发服务。
未来,我们将整合联动线下与线上资源与服务,搭建具有中国特色的一站式言语及智能发展健康管理服务平台,务求打破地域、时间的疆界,为万千中国家庭保驾护航!
课程安排

Oral  Course

  • ST 言语康复

    改善言语清晰度和发音能力;解决流口水、吞咽、咀嚼困难 提升认知理解、表达及沟通水平

  • ABA 行为训练

    提供系统化课程评估;精准记录进步孩子成长曲线;6大教学维度综合提升语言能力

  • OT 职能训练

    感觉统合能力与神经性发展;精细动作及视听觉认知能力;一体化服务呵护儿童发育需求

  • MORE 更多服务

    家庭心理咨询服务;仁启诊所;启音在线;朗朗学说话App

  • STAR自闭症(孤独症)干预
    东方启音自2016年起与美国自闭症机构SAS(STAR Autism Support)合作,推出针对自闭症及发育迟缓儿童的核心课程STAR。东方启音STAR中心也是SAS在中国及亚太地区认证中心。
  • 融合教育
    东方启音基于满足所有学生的多样需要的信念,在具有接纳归属和社区感文化氛围的班级里为特殊学习需要的儿童提供平等教育与相关服务机会。
  • 言语训练师
    STA言语训练师 (初级)Speech Therapy Assistant培训课程,是东方启音经过近12年临床实践经验的积累,与澳大利亚纽卡斯尔学校共同研讨,以中文为授课语言,符合中国国情需求的言语训练



家长该怎样和自闭症孩子好好的沟通呢

普通孩子一个眼神、一个手势就可以轻易捕获我们的关注。他们稍一转头,或抬起手指,不用只言片语,就完成了与我们的沟通与连接--我们知道了他们对周围世界的感受,知道其中什么东西吸引了他们的注意。然而,大部分孤独症孩子却很难如此清晰地表达内心的想法:过于敏感或不够敏感的感觉系统干扰着他们的视觉加工过程,社会性思维方面的障碍又让他们不知道如何从他人那里寻找参照,而他们的运动系统也无法自如地完成计划--协调-执行这一系列操作,无法自发地注视或做出动作手势。那么,家长怎样才能和自闭症孩子好好的沟通呢?

1)考虑沟通对象或统一空间里其他人的情况。为了与他们建立更加有效的沟通,你要考虑他们的想法、情绪、动机、目的、信仰、知识背景、经历、个性等。

2)让对方看到你的存在。在身体上靠近那些我们想要或者需要与之交流的人,让自己朝向他们,对肢体语言和姿势向对无声地传达我们的交流愿望。

3)用眼睛观察对方在看什么,从而猜测对方可能在想什么;观察对方的肢体语言和面部表情,看它们与他们说的话是否一致,判断对方的动机或目的;从环境中收集更多的线索以充分理解对方说的话。反过来,我们也用眼睛让对方看到我们的所思所想,让对方知道我们在认真听他讲话。

4)用语言与他人产生联系,让他们知道,我们对他们和他们说的话感兴趣。我们提出问题,谈论对方感兴趣的话题,做出相应的评论,并根据对方可能会产生的反应,及时调整我们的说话内容。

所以,我们不能指望通过他们做了什么、没做什么,或说了什么、没说什么来准确判断孤独症或阿斯伯格综合征孩子的兴趣、想法、感受以及沟通的欲望。

东方启音康复中心开设课程有:儿童语言发育迟缓早期筛查/康复训练、发育迟缓儿童临床训练与干预、家庭干预训练与心理咨询、自闭症/孤独症早期训练等课程,欢迎学员们咨询预约参观。东方启音通过引进先进言语训练技术,受、国内顾问团队的监督,研发出能妥善保障儿童发展的优质本土化课程,并提供化、专业化、多元化的综合服务。



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