康语·语言康复·自闭症干预·感统训练
感统 语言发育迟缓 自闭症 语言训练社交发展障碍
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主要对语言进行特殊训练。表达型语言障碍者预后良好。不经治疗也能随年龄增长逐渐获得语言能力，但早期干预仍然是必要的。语言训练的重点是模仿他人讲话，父母较好也参与训练。感受性语言障碍者，重点在于训练患儿对语言的理解、听觉记忆及听觉知觉等方面的能力，专门训练后语言能力可有不同程度的恢复，但预后仍较差。对伴有心理行为障碍者要采用行为疗法矫治，同时伴以支持性心理治疗。无*治疗药物，对伴有注意力障碍者可给予中枢兴奋剂以改善注意力。
| 班型 | 培训对象 | 课程内容 | 课程效果 |
|---|---|---|---|
| 感觉统合 | 自闭症谱系、发育迟缓等存在感觉统合失调障碍，大、小肌肉发展不足，需要进行干预训练的2-6周岁儿童 | ★ 课程模式：一对一 ★ 科学原理：脑神经神经生理学 ★ 课程内容：通过63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题，提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等，促进孩子身体及大脑神经发展。 |
①改善儿童的注意力，学习力 ②改善儿童感统失调问题 ③促进儿童大、小肌肉能力发展 ④提升儿童气息，促进言语发展 |
| 社交沟通 | 自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童 | ★ 课程模式：一对一 / 一对二 ★ 科学原理：应用行为分析学 ★ 课程内容：通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力 |
1.解决儿童对人的链接关系和情感问题，从而促进儿童沟通动机的发展和主动表达的能力 2.解决儿童参照他人的非语言能力以及自身非语言能力的发展问题 3.解决儿童口语运用能力（问句的回答、问句的使用、主题对话的维持） 4.解决儿童情绪调控的问题，稳定儿童的社会情绪 5.解决儿童单一的情感导向，简单的游戏技能，无弹性、无变化的社交特点。加入同侪的介入，从而提升儿童人际发展技巧 |
| 启智认知 | 自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童 | ★ 课程模式：一对一 ★ 科学原理：应用行为分析学 ★ 课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力 |
①前备技能促进学习技能 ②认知理解促进听者反应技能 ③300组词汇促进表达能力 ④语言理解促进社交沟通能力 |
| 言语开发 | 自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童 | ★ 课程模式：一对一 ★ 科学原理：言语听觉科学、口部运动治疗学 ★ 课程内容： ①下颌、唇、舌口部运动功能训练 ②气息训练 ③20组音系开发 |
①提高儿童口部运动功能，使儿童口腔肌能正常化 ②掌握20组音系发音 ③促进表达能力 |
公司简介
福建省康语教育科技有限公司（简称“康语”）成立于2010年，是国内专业解决儿童言语社交障碍的机构，主要为2-7周岁言语社交障碍的儿童及其家庭提供言语干预、社交干预等服务。康语是中国国家标准《教育服务效果评测指南》起草单位，也是钱厚心开音法传承者。 目前，康语的机构数量已有74家，覆盖全国34个城市，总干预面积超40000平方米，拥有康复师超2700人，日干预儿童数超4663人。11年来，康语累计服务家庭数量超66000户，有统计的康复入园（校）儿童数已逾8000人。 康语坚信，每个孩子都如同一只夜莺，终会发出嘹亮动人之音。
儿童构音障碍训练的方法有哪些？
说话是每个人语言发展的过程中总要掌握的一项技能，而且是非常有必要的技能，因为在这样一个社会化的集体中，说话就等同于可以沟通和交流，这种富于技巧和内蕴情感的技能在人类的文明充满着独特的光辉。古希腊有着雄辩家，古中国有着名士，他们用他们善于思考的大脑和善于表达的嘴巴传播思想，影响着那个时代和之后每一个时代的人。
由于功能性构音障碍对于儿童语言发育的影响严重，因此医学界对于构音障碍的研究很多，但很可惜的是目前还不清楚功能性构音障碍的原因，一般认为是幼儿在学习发音的过程中因某种原因学会了错误的构音动作，且形成习惯。特别是2~4岁正处于语言发展时期的孩子，容易造成发音的异常，且此阶段孩子大多数不会注意到自己构音异常的状态，他们仍旧会正常表达。
1.孩子应该从模仿声母的发音开始
构音障碍儿童在学习发音时，应该从模仿声母的发音开始，当熟练地掌握了声母的发音后再连上一个韵母，即模仿音节的发音，再模仿生字、单词的发音，zui后去学会含有所学字音的句子。很多构音障碍儿童由于对于字音的辨识不清，因此他们很多人说话的时候都是发音不准、吐字不清，所以他们的语言训练要着重于字音上。
2.构音障碍儿童认识具体字音
很多构音障碍儿童的语言表达中都透露出同一个问题，那就是对于字音的认识不清以及在说话中的节奏问题，字音的不准让他们在语言表达过程中往往更改语言节奏，打乱整个表达的过程。因此构音障碍的训练就是对某些字音进行针对性的训练，让构音障碍的儿童改变这种说不清楚话的现象。
在儿童出生后很多比较明显的发育缺陷都可以及时地被发现，这让孩子的语言问题可以得到及时的矫正，但是一些隐藏的语言问题还是需要父母观察孩子的语言表现才能发现。
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