成都武侯区康语社交障碍康复训练机构教学质量怎么样

Gtalk 课程

将言语听觉科学，口部运动治疗学有系统有层次地结合在一起，让言语康复师通过40分钟1对1发音训练 10分钟口肌互动游戏的课程模式对孩子进行一对一个别化训练，帮助孩子改善口部感觉和运动失调问题，解决语音语调障碍，使孩子口齿清晰，言语能力得到提高，让孩子能够达到基本标准发音、仿说、读儿歌短句。

Gknow 课程

在认知神经科学原理的基础上，对语言发育迟缓、自闭症谱系等存在认知发展障碍，需要进行高频强化的2-6周岁儿童进行启智认知，通过100余种教具的互动， 从易到难，培养孩子们逻辑思考能力、创造力， 语言能力、记忆力及社交能力。

GIS 课程

在应用行为分析学的基础上，利用情景化多维课堂模式，创设促进孩子发展的多彩环境，促进孩子认知、语言、艺术、社会性和身体的发展，激发孩子对于沟通和交往的兴趣，享受社交的乐趣，并提高情绪表达和自控能力。

语言发育迟缓不是乐观理解中的“高贵语言晚”那么简单，而是儿童成长发展过程中的一种语言障碍，它不仅表明儿童说话晚，还包括其语言理解能力明显落后于同龄人。如果不及早发现和干预，会危及儿童的认知能力

作为父母，如果掌握了一定的知识，就能尽快扼杀孩子在摇篮里语言迟缓的迹象!所以今天，老岳将和大家谈谈“语言障碍”。首先，我们需要知道孩子的语言障碍会表现出什么。

• 影响儿童语言发展的主要因素

1. 大脑功能区域

人类左脑的语言功能区包括三个特殊区域:视觉语言中心、听觉语言中心和运动语言中心。如果孩子的大脑双侧没有完全分化，例如爬行敏感期过少或没有爬行，没有产生丰富的大脑网络连接，没有实现各功能区的高度专业化，那么这三个方面

语言区域不能及时、准确地接收语言信息并产生相应的功能。它的外在表现就是不能说话。

2. 口腔功能

口语协调是语言产生的先决条件。较能破坏这种能力的行为是长时间进食流质食物，导致舌头灵活性和下巴稳定性不足，较终演变为晚说话。

视觉感知

对于幼儿来说，较初的语言学习主要是靠观察和模仿，也就是说，光听声音是不够的。他还必须观察成人说话时的口型，以便逐渐模仿学习发音。因此，良好的视觉感知功能也是儿童语言学习的基本前提。

4. 听觉感知

听觉信息是儿童产生语言的“原材料”。如果儿童在没有听觉功能异常的情况下，没有得到适当的听觉刺激，就容易出现听觉不良，如听不懂别人说的话。

5. 前庭感觉

当当前法庭功能较差时，从各种感官渠道(主要是视觉和听觉)输入的语言刺激，包括声音、语调和频率，将不能正确地过滤和识别进入大脑。这样，大脑就肯定无法根据事实(正确的信息)进行处理、分析和给出指令，结果也肯定是可以接受的

很容易出现语言学习困难，如不能理解语义，不能正确表达语言等。

6. 语言环境

父母不善言谈;同龄的孩子很少有玩伴;在家看电视太早和太长时间;没有良好的语言环境，儿童的语言发展自然容易出现滞后或障碍。

因此，不要相信“贵族说话晚”和“男孩说话晚于女孩”这种没有科学依据的说法。一旦孩子有语言发育迟缓的表现，一定要抓紧时间带孩子去进行检查，或者进行专业的语言评估，弄清孩子语言发育迟缓的根本原因，尽快找到解决办法让孩子解决

康语教育，是国内专业从事儿童言语及智能发展的机构，主要为2-7周岁的儿童语言发育迟缓、孤独症谱系、感统失调等广泛性发育障碍的儿童提供专业的一站式康复训练服务，让孩子更快开口说话！如需了解及预约测评欢迎拨打页面电话或在线咨询