广州东方启音孤独症康复训练中心地址你在哪里详细可咨询老师,报名预约试听课程。东方启音是国内专注于帮助儿童克服发育及学习障碍,提供专业儿童言语发展及早期筛查、临床训练与干预服务的专业机构。通过引进先进言语训练技术,受、国内顾问团队的监督,研发出能妥善保障儿童发展的优质本土化课程,并提供化、专业化、多元化的综合服务。
Strategies for Teaching Based on Autism Research是基于自闭症研究的STAR教学策略,简称“星级服务”。STAR是运用ABA灵活教学的综合课程。
STAR System包括:详细的教案、丰富的教学授课材料、完善的数据系统、完整的评估系统
四十年研究数据证实效果
在应用行为分析法(ABA)的基础上进行灵活教学
有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能
荣获多项殊荣的有效课程产品
有力证据支持的指导方法
美国共同核心(州立)标准的优质教育课程
适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要
提供易于理解的系统化课程评估,按照个性化教育计划(IEP)标准记录孩子的进步
STAR课程将正常儿童和自闭症儿童差异核心能力量化,临床调研数据表明,在一年的跟进项目中,STAR更加侧重自闭症儿童核心能力的提升,以下6个维度是自闭症核心提升目标技能,一年内的干预效果是显著的。经过调研,在无干预的情况下,成长空间也就是蓝色的线成长是非常有限的,甚至是倒退型的曲线。
启音言语康复科技(深圳)有限公司成立于2007年,是国内专注于帮助儿童克服发育及学习障碍,提供专业儿童言语发展及早期筛查、临床训练与干预服务的专业机构。通过引进先进言语训练技术,受、国内顾问团队的监督,研发出能妥善保障儿童发展的优质本土化课程,并提供化、专业化、多元化的综合服务。
我们的顾问团队来自于澳大利亚纽卡斯尔学校、美国自闭症机构SAS等多个言语训练领域及自闭症行业院校和专业组织,共同为推动中国言语训练的多项专业课题研发服务。
未来,我们将整合联动线下与线上资源与服务,搭建具有中国特色的一站式言语及智能发展健康管理服务平台,务求打破地域、时间的疆界,为万千中国家庭保驾护航!
很多家长认为交流就是语言交流。在孩子没有学会说话之前,我们是无法与其进行语言交流的。实际上交流的方式除了语言,还包括眼神、面部表情、手势、身体姿势和发声去获得需要的信息等,这些都是十分重要的非语言交流系统。
早在会说话之前,婴幼儿就已经学会利用各种各样的方法进行交流了。儿童运用这种非语言交流系统远远早于语言交流,而且更为熟练。非语言交流系统是语言交流系统的基础,从它建立开始,人们终生都在使用这项技能。因此对于不会说话的自闭症儿童,家长可以通过开发其非语言交流能力来培养孩子的交流能力。帮助孩子学习通过观察肢体语言,了解交往伙伴要表达的内心想法和意图,并尝试用这样的方式来表达。
从观察孩子的日常行为
开始家长要仔细观察自闭症儿童的日常行为,了解孩子的需求和基础能力,了解孩子较感兴趣的事物,以此来培养孩子的交流意愿。然后根据这些,设计一些孩子表达需求的情境或其可能喜欢的互动游戏,如音乐律动(大部分孩子都很喜欢有节奏、欢快的音乐,这可以稳定孩子的情绪、增加孩子参与的积极性)、吹泡泡、球类游戏等,功能较好的孩子可能还会喜欢像翻找东西这样的探索性游戏。抓住一个合适的时机,家长就已经成功了一半。这个时机的选择及活动顺利开展的重点是要获得孩子的注意、引发孩子的需求,如果是游戏,还应追随和分享孩子的兴趣和情感体验。
抓住时机后,及时利用明晰的指令与模仿引导出孩子主动交流沟通的目标行为。但从孩子的角度来看,家长仅仅是在给孩子提供帮助或在相互的游戏乐趣中进行社交互动,恰当地要求孩子以某种方式改变其行为。
给孩子表达要求进行交流的机会
在日常生活中,很多家长对自闭症儿童的日常起居照顾得无微不至,什么时候吃饭、什么时候喝水、什么眼神表示什么要求等都清清楚楚。在孩子大部分的需求都被无条件满足的同时,他们很多交流技能的发展也就随之被阻断,比如提出要求时互联注意的建立,用食指指物的能力及简单的发音表达等。
家长要学会抓住时机适时地等待、寻求孩子的目光,帮助孩子用他可以做到的方式进行表达,充分地给孩子提供表达的机会,持之以恒,孩子会进步得更快。此外,家长还要记住非常重要的一点是:交流是双向的,在培养孩子交流能力的同时,家长也要学会怎样和自闭症儿童交流,掌握必要的交流技巧。
东方启音康复中心开设课程有:儿童语言发育迟缓早期筛查/康复训练、发育迟缓儿童临床训练与干预、家庭干预训练与心理咨询、自闭症/孤独症早期训练等课程,欢迎学员们咨询预约参观。东方启音通过引进先进言语训练技术,受、国内顾问团队的监督,研发出能妥善保障儿童发展的优质本土化课程,并提供化、专业化、多元化的综合服务。