石家庄康语儿童康复训练长安校区
感统训练、社交障碍、孤独症、自闭症、言语发育迟缓康复训练
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生长发育迟缓表现往往是多方面的，多有体格发育、运动发育及智力发育落后但也可以某一方面为突出表现。如果身高、体重、头围的测量值全部都偏低的话那就表示孩子的发育出现了的迟缓，应该向小儿科医师做详细咨询，以确认是否需要做进一步的检查。如果只是身高、体重、头围的某一项指标出现偏低，那就表示孩子可能出现了部分的生长发育迟缓，可进一步检查脑神经或内分泌等项目以了解孩子的生理发展是否受到了影响。
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游戏干预训练又称游戏疗法，是一种以游戏材料或游戏活动为媒介，让儿童有机会自然地表达自己的感受，暴露问题，缓解烦恼的干预治疗方法。游戏治疗方法包括儿童个体游戏治疗、家庭游戏治疗和小组游戏治疗，可用于解决儿童恐惧症、注意缺陷多动障碍、感觉整合障碍、学习能力缺陷、语言发育障碍和其他心理和行为障碍。
为什么要进行游戏干预训练
1、“人”的康复训练，不是鹦鹉的马戏团训练
2、儿童心理发展的需要
玩耍是学龄前儿童学习的主导形式，也是儿童心理健康发展的需要。
3、儿童心理治疗的必然选择
由于儿童的年龄和发展水平，他们的心理活动和情感感受无法用语言表达，游戏是连接儿童世界的自然载体。
4、自闭症儿童康复训练的特殊需求
游戏干预训练的基本原则
生态原则
生态学原理是建立在对自闭症儿童的刻板印象之上的。主要目的是让自闭症儿童更好的泛化技能，更好的适应环境。游戏教学在自然环境中实施，将家庭日常生活中的活动视为幼儿获得学习机会的资源，从而实现生活训练和生活训练。
孩子为中心原则
以儿童为中心，与儿童建立良好的依恋关系是对自闭症儿童进行干预的前提。自闭症儿童个体差异较大。儿童的早期干预应强调个性化，尊重儿童的年龄特征和实际发展水平，充分反映儿童的优缺点、兴趣和需求。
家长积极参与的原则
在孩子的早期成长过程中，父母是非常重要的导师。家长的积极参与不仅是态度的表达，更是能力的体现，会使孩子的早期干预和治疗更加顺利，取得更好的效果。
自闭症儿童的游戏不能由孩子自己来玩，而应该是一种多方的、有规律的、互动性的游戏。家长、教师或同伴的有效参与是游戏意义的必要条件，其参与程度和质量是增强干预效果的重要因素。
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