台州康语儿童语言社交康复训练中心
感统训练、社交障碍、孤独症、自闭症、言语发育迟缓康复训练
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主要对语言进行特殊训练。表达型语言障碍者预后良好。不经治疗也能随年龄增长逐渐获得语言能力，但早期干预仍然是必要的。语言训练的重点是模仿他人讲话，父母较好也参与训练。感受性语言障碍者，重点在于训练患儿对语言的理解、听觉记忆及听觉知觉等方面的能力，专门训练后语言能力可有不同程度的恢复，但预后仍较差。对伴有心理行为障碍者要采用行为疗法矫治，同时伴以支持性心理治疗。无*治疗药物，对伴有注意力障碍者可给予中枢兴奋剂以改善注意力。
| 班型 | 培训对象 | 课程内容 | 课程效果 |
|---|---|---|---|
| 感觉统合 | 自闭症谱系、发育迟缓等存在感觉统合失调障碍，大、小肌肉发展不足，需要进行干预训练的2-6周岁儿童 | ★ 课程模式：一对一 ★ 科学原理：脑神经神经生理学 ★ 课程内容：通过63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题，提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等，促进孩子身体及大脑神经发展。 |
①改善儿童的注意力，学习力 ②改善儿童感统失调问题 ③促进儿童大、小肌肉能力发展 ④提升儿童气息，促进言语发展 |
| 社交沟通 | 自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童 | ★ 课程模式：一对一 / 一对二 ★ 科学原理：应用行为分析学 ★ 课程内容：通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力 |
1.解决儿童对人的链接关系和情感问题，从而促进儿童沟通动机的发展和主动表达的能力 2.解决儿童参照他人的非语言能力以及自身非语言能力的发展问题 3.解决儿童口语运用能力（问句的回答、问句的使用、主题对话的维持） 4.解决儿童情绪调控的问题，稳定儿童的社会情绪 5.解决儿童单一的情感导向，简单的游戏技能，无弹性、无变化的社交特点。加入同侪的介入，从而提升儿童人际发展技巧 |
| 启智认知 | 自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童 | ★ 课程模式：一对一 ★ 科学原理：应用行为分析学 ★ 课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力 |
①前备技能促进学习技能 ②认知理解促进听者反应技能 ③300组词汇促进表达能力 ④语言理解促进社交沟通能力 |
| 言语开发 | 自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童 | ★ 课程模式：一对一 ★ 科学原理：言语听觉科学、口部运动治疗学 ★ 课程内容： ①下颌、唇、舌口部运动功能训练 ②气息训练 ③20组音系开发 |
①提高儿童口部运动功能，使儿童口腔肌能正常化 ②掌握20组音系发音 ③促进表达能力 |
Gtalk 课程
将言语听觉科学，口部运动治疗学有系统有层次地结合在一起，让言语康复师通过40分钟1对1发音训练 10分钟口肌互动游戏的课程模式对孩子进行一对一个别化训练，帮助孩子改善口部感觉和运动失调问题，解决语音语调障碍，使孩子口齿清晰，言语能力得到提高，让孩子能够达到基本标准发音、仿说、读儿歌短句。
Gknow 课程
在认知神经科学原理的基础上，对语言发育迟缓、自闭症谱系等存在认知发展障碍，需要进行高频强化的2-6周岁儿童进行启智认知，通过100余种教具的互动， 从易到难，培养孩子们逻辑思考能力、创造力， 语言能力、记忆力及社交能力。
GIS 课程
在应用行为分析学的基础上，利用情景化多维课堂模式，创设促进孩子发展的多彩环境，促进孩子认知、语言、艺术、社会性和身体的发展，激发孩子对于沟通和交往的兴趣，享受社交的乐趣，并提高情绪表达和自控能力。
宝宝说话不清楚，表达混乱，怎么看呢？
1、缺少用心的引导
有些宝宝被父母照顾得很“贴心”，不管白天晚上，一点声音都没有，静悄悄的，处于一个非常安静的环境。
宝宝不用说话，吃喝拉撒全都提前解决。一个眼神，父母就知道宝宝想要什么。宝宝一哭，父母马上就抱起来哄。宝宝刚学会说一个字，妈妈马上就接话茬，让宝宝无话可说。语言作为表达需求的沟通功能似乎被过分地满足了，那么宝宝就懒得说话喽。让宝宝有主动说话的动机很重要，语言只有在使用中才能进步。相反，使用得越少，宝宝获得语言技巧越少。
另外，如果父母亲子陪伴时间少，给宝宝的语言信息刺激不足，更会让孩子缺少语言表达或沟通的机会。
2、语言障碍的可能
语言障碍需要提前预防的重点有很多，特别是与发音、表达相关的问题更多。
对于构音问题，我们重点需要预防几点：
听力问题：没有声音，语言就会缺席，听不准模仿就会出错，双耳的听觉是我们对有声语言的认知基础。有些宝宝双耳的听觉会存在差异，有些听障宝宝可能存在某些音频的缺失，导致他们对某些音节听不到或听不准，模仿发音的时候，这些音节就会失误，导致整个发音不完整。
舌头问题：发音不准通常会被形容为“大舌头”，其实这个错误的概念，口腔内的很多构音器官都会影响发音，只是舌头负担比较重，被我们重点怀疑而已。
除了常见的“舌系带”问题，还有口肌力量，腭咽，唇、齿、喉、上腭等部分，都在影响着我们的发音。
宝宝刚接触辅食时，很多口腔的机能都需要通过咀嚼、吞咽协助锻炼，才能变得有力量，有张力，才能变得更灵活，这些都是早起幼儿发音不准的原因。如果宝宝缺乏这方面的锻炼，可能会因为构音器官运动不协调，导致发音不准、说话慢。这也是很多育儿提醒，不要经常给宝宝吃糯软、流食的原因。
重庆市渝北区龙溪街道金街、回兴街道兴科大道
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