晋江有实力语言康复排名榜一览

智能发育迟缓
语言的发展受到儿童心理功能缺乏的影响。科学研究证明，智商低的儿童语言能力较差。有些智商低于50的儿童甚至不能发展必要的语言技能，而轻度智力迟缓的儿童则有其他认知缺陷，这些缺陷可以通过诊断智力测试来识别。对于此类儿童，即使严重智能迟缓儿童，也要鼓励他们用姿势、手势来表达自己的需求，学会与他人作简单交流的技能。
发育性语言障碍
这在学龄前儿童中较多见。国外调查发现，在3岁儿童中，说话异常者占比6%，男孩的发生率为女孩的两倍。大至有三种异常。一是言语表达异常，这些孩子能够理解他人言语的含义，但他们无法理解其含义；另一个是他们无法理解他人的含义，也无法表达其意义；还有一类是说话技巧有问题，乍一听，这种孩子发音好，说话流利，似乎有一种“滔滔不绝”的现象，给人一种“能说能说”的错觉。这样的孩子通常不被认为是有问题的，但是仔细的分析不难发现这是一厢情愿的想法。他们经常坚持一个话题，没完没了地谈论，完全忽视周围人的反应和表达，缺乏与他人交谈和回答的技巧。发育性语言障碍儿童的特点是在智力测试中，言语智商较低，而非口语性的认识能力正常，操作性智商明显高于言语智商，对这样的儿童需要专科的语言矫治，针对儿童语言障碍的类别来治疗，疗效较显著。
孤独症
自闭症在男孩身上的发生率是女孩的三倍。大约75%的自闭症儿童也很聪明。这些儿童在语言的理解和表达上往往有缺陷，也就是说，既不理解也不说话。当人们和这样一个孩子说话时，他的表现就是听或不听，没有表情，没有反应，很让大人失望，这是孤独症在异常言语中的一个明显特征。另外，另一个特点是严重的沟通障碍，表现为对外界的漠视、无知、孤独和不相容。当人们与他互动时，他们不仅是沉默的，甚至根本不存在眼神交流，无视他人的存在。还有一个特征是兴趣奇怪，动作或活动刻板而重复，对一些根本不该发生兴趣的事或活动刻板而重复，对一些根本不该发生兴趣的事或活动视为爱好，不厌其烦地一遍又一遍重复同一种活动。对这些儿童的治疗更加困难，需要长期干预，包括特殊训练和行为矫正。