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漳州康语儿童语言社交康复训练(芗城校区)

儿童自闭症、孤独症、感统训练、语言发育迟缓康复、社交沟通障碍康复、儿童发育迟缓...

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漳州康语芗城校区发育迟缓儿童个案分析报名费多少钱

导语

漳州康语芗城校区发育迟缓儿童个案分析报名费多少钱,康语,透过与家长访谈、临床直接观察、采用标准化的评估工具及量表, 一对一评估孩子语言能力,课程训练内容包括语言理解、语言表达、社交沟通、口部肌肉能力、发音清晰度等。针对孩子口部肌肉能力较弱或控制不协调、发音器官结构异常(如:兔唇、裂颚等)、听觉障碍、受不正确的语音示范影响等,通过发音训练及口肌协调能力训练,言语训练师会引导儿童运用正确的发音,提高孩子的语言杜交能力!

课程采用专业语言发育体系训练,纠正孩子发音音准,从而激发孩子大脑方面的发育能力,对于语言发育迟缓和语言发育有缺陷的孩子,都会提供针对性的一对一辅导,按照科学的方案来安排课程,进而提升孩子的语言表达能力。语言发育迟缓会导致孩子无法融入周围人的环境,无法和其他人有效的沟通,影响到孩子的身心健康,通过训练可以改善发音困难的情况。 语言的发育的训练采用了针对性的训练体系,也是经过了细化的分析,将科学的体系和孩子的针对性症状结合在一起,制定个人化的学习方案,训练方式丰富多样,老师教学耐心,助力孩子的康复之路。

课程介绍

认知力训练课程适合认知发展障碍的学生报名学习,课堂中会有语言理解、逻辑训练、词汇和句子的运用和表达等环节,系统训练,教师一对一指导,强化儿童对词汇的理解和表达运用,项目训练,加强儿童和同伴的沟通交流,帮助孩子思维能力,强化认知发展。

课程认识

对于有自闭症谱系和发育迟缓的儿童,认知力容易出现发展障碍,想要让孩子健康的成长起来,还是需要专业人士进行干预训练,而这样的教育培训,康语儿童康复中心就能提供帮助。
在该课程中,聘请了认证实力教师,他们能够根据孩子的具体情况因材施教,利用多种多样的教具,帮助孩子认识300词组,经过教师的耐心讲解,强化孩子对词汇的理解,加强运用,实现短句、长句的自由运用。
课程模式:30分钟一对一
教学原理:应用行为分析学
课程内容:前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力
课程效果: ①前备技能促进学习技能 ②认知理解促进听者反应技能 ③300组词汇促进表达能力 ④语言理解促进社交沟通能力课程教具:系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具

机构介绍

康语儿童康复中心是一家专注于特殊儿童干预的机构,开设有少儿言语开发、感统、社交沟通训练等干预课程,经验丰富的授课老师采用科学有效的干预方式,助力每一个小朋友在这个过程中都能得到科学干预。
康语是目前国内很好的专业儿童康复机构,致力于用专业和爱,在特殊儿童的成长过程中,给到他们更好的康复训练,缩小和普龄儿童的差距,让儿童综合能力得到稳步提升,创造更多的就读机会,让千万特殊儿童走进校园!
目前主要干预儿童语言发育迟缓、自闭症谱系、精神发育迟缓、感统失调等广泛性发育障碍的儿童,提供专业的一站式康复训练服务。
与其他主流机构不同的是:康语坚持以教学品质为根本,注重阶段性评估与针对性的IEP教学计划,倡导家校结合的教学模式,解决家长困惑,为孩子争取开心成长,利用时间,避免耽误孩子的宝贵时间。
成立时间比较早,是国内专业解决儿童言语社交障碍的机构,主要为2-7周岁言语社交障碍的儿童及其家庭提供言语干预、社交干预等服务。

自闭症可以预防吗?
目前仍没有确切的预防方法,正如没有确切的治疗方法一样。虽然不能完全预防,但我们还是要强调自闭症的预防。
自闭症的预防意味着三层含义
1、避免高危因素,减少自闭症的发生。虽然至今仍未找到确切的病因,但经过科学家们几十年的研究提示,自闭症的基本发病机制是“ 基因变异 环境因素”共同作用的结果,其中基因变异可以看成是内因,环境因素是外因。
此外,环境因素还分为共享环境与非共享环境,所谓共享环境为在家庭成员之间共有的环境(如家庭社会经济地位) ;后者则对研究个体特异, 比如出生时并发症、高龄父亲、母亲在产前或围产期的感染或使用药物等,在这项研究中,非共享环境为主要作用。
较后,其它与自闭症有关的环境因素还有:
.母亲体重过高
.早产儿
.女性孕期服用抗抑郁药
.母亲被诊断为多囊卵巢综合症
2、早期发现,抓住较佳的干预时机;
对于自闭症的早期筛查,更需要引起足够的重视,以下关键信息值得警示:
社会性注意:(是对可以用于社会沟通的刺激进行关注,例如我们平时所关注到他人的眼神,表情,肢体动作等等),在2~6个月之间眼睛注视的能力就开始下降了,能力越差,预示之后的症状就越严重。
共同注意:即当我们身旁的人看着或指着某样东西时,我们的眼睛会不由自主地看向同一个物品作为一个无声的回应,这就是响应性共同注意( Respond-ing to Joint Attention, RJA)婴儿8个月时候的响应性和主动性共同注意的情况就可以预测30个月时甚至7年后的ASD (孤独症谱系障碍)诊断情况了,响应性共同注意和主动性共同注意有助于我们早期发现ASD。
社会情绪:12个月时社会性微笑少,哭泣异常是ASD的风险标志。
气质:是指小朋友在活动、情感、注意力和自我调节方面的一些稳定的差异。ASD儿童的早期气质6个月时就表现得很被动而且不想活动,12个月时对物体的兴趣更大,积极情感表达很少。
呼名反应:ASD高风险婴儿在9个月大的时候,呼名反应就已经有缺陷了,并且持续到2岁左右。因此如果baby在两岁的时候依然对自己的名字没有任何的反应,那么可要小心了。
语言和运动:常态婴儿在12个月的时候就可以说出单个字,而ASD高风险baby在这个年龄段无论是接收、理解语言,还是语言的输出都比较落后。正常婴儿3~6个月的抓起小球等精细活动,6-9个月的满地爬行,1岁左右的独立行走,都提供了小朋友与身边的人互动的能力和机会,然而很多ASD的小朋友在同等岁数却难以拥有相当的水平。
感知觉:ASD会对感觉输入过分敏感或者迟钝,或对环境的感受有与其他小朋友不-样的兴趣。ASD儿童存在特殊的瞳孔对光反射发育轨迹,婴儿瞳孔对光发射相对收缩增强可能用于ASD早期识别。ASD听到某些声音会很焦虑紧张的捂住耳朵甚至大叫,ASD儿童还常存在听觉处理障碍。因此,ASD高风险baby的听觉和视觉特征对于早期识别有重要意义。
ASD高风险baby在10个月时没有注意到生物运动表达的视听同步,说明生物运动中的视听同步性减弱是ASD的早期症状,多感觉整合能力受损可能是ASD的早期标志。
脑容量(生物学标志):ASD中的低龄儿童的总体脑容量显著增加说明了ASD儿童可能存在着脑过度生长。头围(Head Circumference, HC)的大小大部分能够间接的反映出其脑容量的大小,但ASD儿童的头围大小并不能作为ASD的早期标志。
加州大学戴维斯分校的研究团队研究表明,利用脑成像技术如磁共振成像(Magnetic Reso-nance Imaging, MRI)技术,来测量总体脑容量和蛛网膜下腔脑脊液(Extra-axial cerebrospi-nal fluid, EA-CSF),其体积的增加可以作为ASD早期识别的生物学标志物。
脑连接:ASD脑连接出现异常的时间要比ASD行为异常出现得早,这对于ASD早期识别有重要意义。有相关研究表明, ASD高风险baby在6~12个月出现脑功能性连接异常。jin研究人员等人也发现ASD高风险baby出现脑连接异常的时间要早于ASD症状出现的时间。Lewis研究人员等人研究发现,6个月时的ASD高风险baby存在低水平处理相关区域(颞叶和枕叶)的连接缺陷,该缺陷不仅影响其脑功能整合、认知和社交行为,而且也会对24个月时ASD症状的严重程度产生影响。
3、早期和持续专业干预,减轻自闭症带来的危害。
目前市面自闭症的干预方法很多,但是大多缺乏循证医学的证据,尚无较优治疗方案。其中,教育和训练是较有效、较佳的干预方法,应以个性化、系统化的密集干预治疗为主,目标是促进儿童语言发育,沟通应用,提高社会交往能力,掌握基本生活技能和学习技能。家长们应该秉持着早发现,早干预,早应用,早融合的原则规划儿童的成长。
信息摘引康语公众号



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西安市莲湖区西大街平安大厦

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石家庄市长安区中山路与煤机街交叉口北行

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成都市青羊区华东二路98号
南充市顺庆区华胜路6号2层1号
绵阳市涪城区涪城路58号1栋2层1号

山东康语儿童康复中心

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南京市鼓楼区江东北路华彩荟一楼康语
南京市雨花区雨花西路121号

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南昌市青山湖区湖坊镇永人村
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