成都小亲豆儿童康复中心
自闭症、语言发育迟缓、多动症、感统失调、注意力不集中
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立足规范，做好管理，规范化是立科之本，是医学发展的原动力，在过去的三年里，我们通过接受华西医院的专家及教授指导，观摩兄弟单位流程，积极参加区残联组织的规范化培训等活动，在儿童日、阶段总结、毕业总结等儿童档案管理板块，及家庭摸排、家长沟通、家长分析等家庭档案管理板块逐步形成“标准化”与“规范化”，为取得满意的康复训练疗效做到了理论基础保证。
在儿童干预及康复领域，科研与合作交流为重中之重。为了保证儿童训练效果，避免一叶遮目，我们为每位儿童及其家庭配套了3-4人的康复小组。每一位小组都制定的康复训练档案都会交由科室负责人进行指导和矫正，在遇到复杂状况时，我们会邀请三甲医院专家及教授们给予更专业的指导及建议。
“研专业、抓技术，提效率、”是我们一直以来的坚持。为了提升科室人员专业水平，每一位科室人员时时不忘自研和练习，截止至今，我们已在公众号、微信群等网络平台发布科普视频30余个，科普文章100余。经过科室人员一致努力，以心理引导、行为干预、环境共鸣相结合，针对孤独症儿童“家庭环境共鸣促进社交”研究取得显著效果，可使该类儿童2-3个月与家庭成员建立较密切社交关系。为广大受孤独症折磨的家庭排忧解难，获得家庭一致好评。
儿童康复是一个漫长且曲折的过程，再受训过程中，儿童及家长有很多艰辛和无奈需要得到释放。为了鼓舞受训儿童及家庭，科室的理念是：“让科室变成娃娃第二个家”。
每一个娃娃不仅是单独个体，更是我们所有人的孩子。为了孩子受训效果好，科室的宣传口号是：“践行康复梦、传递正能量”。在训练过程中，我们敬重每一位为儿童做出贡献的行业人员，我们将力所能及的去容纳和传播容纳每一份对儿童有帮助的建议，让更多的患儿受益。
在对外交流上，除了与华西专家及教授们、红十字基金会、残联开展会议有着紧密的学术交流之外，科室正尝试与更多基层医院建立了紧密合作康复联盟，共同完善科室建设，提高康复技术和康复管理，实现优势资源共享，在较短时间帮助儿童儿童及家庭，产生良好的经济社会效益。科室还计划在各区域规划合作单位，打造当地区域内龙头儿童康复医学团队。
科室所有成员都致力于着同一个梦想：让每一个孩子都脱离残疾，健康快乐成长，让每一个家庭都幸福美满！
.2020年开科之初，科室仅仅设立了“感统训练区”，“个体康复区”两类功能训练区域，对儿童的帮助单一且有限。为了更好的帮助孩子及家庭，在医院领导班子的鼎力支持下，科室积极通过派遣学习、自研、科室建设等方式，发展成了集感统训练、个体康复、群体训练、家庭跟进、心理咨询、网络科普、线上直播等功能齐全、板块清晰、以互联网+为特色的新型儿童成长干预中心。
.干预范围也从原来的儿童语言治疗，发展到儿童运动、作业、智力低下、ADHD干预、学习障碍康复、心理辅导、孤独症干预、外界环境融合等项目，训练设备的数量和专业技术书籍的种类也随之翻了几番，拥有1000多种，针对不同类型、不同性格儿童训练用器械。
.2021年，为了让家庭困难的孩子获得帮助，我科积极争取政府支持、社会赞助，在治疗顽疾的同时，儿童康复医学科积极申请了残联、民政、基金会及社会各界救助基金，最终通过重重考核，获得残联的“锦江区儿童康复定点报销机构”、红十字基金会的“定点康复机构”等支持与帮助。
.2022年，是疫情抗争的一年，也是孩子和家长可以长期相聚的一年。在抗疫斗争如火如荼的时候，我科室发起了“儿童守护”公益活动，用于在居家期时，向家长科普异常儿童的状态，帮助家长尽早发现或识别异常儿童。该项目也受到四川省红十字基金会的支持与立项。在承接“儿童守护”的公益活动期内，我科室通过网络形式向3—12岁，幼儿园至小学阶段的师生及家长们科普发育迟缓、多动、厌学儿童的早期症状和表现，并与家长们进行了深入的答疑，成功帮助部分家长识别孩子的问题及时获得干预。
成都小亲豆儿童陪伴成长/康复中心位于成都市锦江区春熙社区卫生服务中心，服务于孤独症（自闭症）、发育迟缓、感统失调等儿童。
中心根据国家提倡的社区康复（CBR）模式，通过儿童-家庭-中心三要素，建立充满人文关怀，儿童及家庭乐于参加的新型儿童干预/康复科。成都市锦江区春熙社区卫生服务中心是一所集预防、保健、康复、健康教育、医疗与计划生育技术指导“六位一体”功能的国家公共卫生服务单位。
服务对象：孤独症谱系障碍（自闭症）、发育迟缓、感觉统合失调、心理/行为异常儿童
服务内容：
1、临界儿童成长服务：包含专业康复训练及社交环节，可最大程度刺激临界儿童各项健康全面成长。
2、迟缓儿童干预服务：秉承“快乐干预、主动学习、家庭引导”的干预原则，面对有情绪感知能力、主动学习能力的儿童。
3、行为儿童引导服务：独创“儿童异常行为分析法”，调整异常行为的根源和产生环境，减少或避免该行为。
4、孤独症儿童陪伴服务：为孤独症儿童及其家庭提供家教一体化陪伴教学。
5、慢行儿童联动服务：运用TEACCH结构化、RDI人际关系训练法、WNZ人本教学法，帮助慢行儿童和家长最终融入社会环境。
训练厅 
教室 
走廊 
接待台 