米罗绘画阶段

4-6岁

开始有了强烈造型表现的欲望，对绘画基础的形色、图形的认识和理解发展，针对低龄儿童的思维特征充分培养他们的认知能力和想象能力、表达能力。以形、色、线、为主要训练载体，培养观察和表现的基本能力。

达利绘画阶段

6-8岁

智慧有所成长的儿童倾向于用细节表达积极知识。儿童的情感学习，可以鼓励儿童在想象的空间，把情感体验投射出来。通过形式多样的课题，儿童的观察力、想象力和造型能力，同时对材料有所认识。

马蒂斯绘画阶段

8-10岁

此阶段的意义在于学习用形、色来表达环境中的任何概念，更加注重写生能力和造型能力的。对于很多想象创作的意识依然强烈的孩子来说，通过创意和材料来进行创作练习，使他们的动手能力和造型表现能力得到进一步。

毕加索绘画阶段

10-12岁

这个时期的儿童受智力发展的影响，空间知觉形成了，不再满足于描绘感受中的，注意到光线在物体上的改变，觉得有把物体、人物和环境加以特征化。向学习观察生活，意临一些作品，学习色彩情感话语的表达，丰富儿童的表现欲和绘画情感向写实过度。

达芬奇绘画阶段                                           

12-14岁                

在此阶段，青少年自然表现的初概念开始形成。进入转型期，这是少儿发展的关键时期，通过学生感兴趣的课题传授透视、结构等素描基础和速写逐渐进入科学成熟的观察表现方法。之后学生开始分流，一部分向专业方向发展；一部分则完全成为兴趣爱好。