★ 授课对象：3-6岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童

★ 课程模式：1对3小组授课

★ 科学原理：教育心理学、应用行为分析

★ 课程内容：核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力 

★ 课程效果：帮助儿童提升集体意识，建立集体规则意识，学会遵守规则，理解约定俗成的生活常识，培养儿童入普园的前备技能

是智力低下、听力障碍、构音器官疾病、中枢神经系统疾病、语言环境不良等。目前，语言发育障碍的病因尚不清楚，可能与脑组织的某些感知功能异常有关。一般认为主要是先天因素造成的。语言发育迟缓的孩子在一两岁时不怎么说话，严重的孩子三岁以后都不说话。

有的孩子偶尔会叫父母，有的孩子会说话但不愿意说话，缺乏与父母的语言交流；不愿学会说话，经常自己玩，家长教说话不理甚至发脾气；语言发育迟缓的孩子不能用正确的语言回答父母的问题，也不能用语言表达自己的需求，常用拉手求助；说话发音不准确或者发音不清楚，说话声音小，别人听不清楚。