项目介绍：

　　北京赫德部的科学课程总共教授三门学科，即物理、化学和生物。其中科学课程在国家义务教育大纲的基础上，融入英文科学，由极富经验的双语老师共同执教，确保学生能双语理解相关学科的课程知识要点。阶段科学课程的设置可以帮助学生为高中阶段严格而极富挑战性的国际课程做好充分的准备。

　　在课程中，学生将进行各种实践和科学实验，加深他们对学科的理解。如果学生打算在将来攻读科学专业，相信在赫德奠定的扎实的双语学术基础将成为专业道路的敲门砖。同时，学生们在学习中锻炼的团队协作能力，科学探索精神都将使他们终身受益。

　　数学课程：

　　赫德数学依托国家数学课程标准，精心设计和重构数学课程知识点，旨在引导学生发现数学、喜爱数学和运用数学。在数学教学上，中西方体系拥有较大差别，西方重视现代数学，深入浅出，教学方式鼓励群体合作；中国偏于传统数学，由浅入深，教学方式鼓励独立完成。赫德中西合璧的教学方式既包含了数学的广度，同时也注重内容的深度。同时，因为双语的置入，使得学生在语言上无缝衔接高年段国际课程的学习。

　　在赫德部，部分年级段采用个性化分层教学，使得每个学生的需求都能最大程度得到满足。同时，为对数学感兴趣的学生提供更广大的延展空间。

　　计算机课程：

　　北京赫德的计算机课程，主要教授学生使用计算机原理来解决问题。通过对计算机语言的理解和应用，学生不仅能使用算法和高级编程语言来开发解决方案，还能掌握一系列测试和评估这些解决方案的技术。这些能力，能让学生更客观地认知到：计算机技术在为我们创造巨大价值的同时，也有其潜在的风险。

　　对于在阶段打算学习计算机专业的学生，赫德的计算机课无疑能为他们打下扎实的基础。同时该学科培养的逻辑思维等能力在其它学科和日常生活中都可以发挥巨大的作用。

　　中文课程：

　　在北京赫德学校部，语文教学模式是单元整合教学，既使用部编版教材，又将课内和课外的学习资源相结合，让课内的课文成为一座桥梁，继而眺望更加宽广的世界。我们希望他们在接受国际教育的同时，能用中文打下扎实的语言根基，深刻领略中文之美，并学会用中国的精神内核看待世界。而且，也加入影像资源，电影赏析也成为课堂教学的一部分。

　　教学特色：

　　1.培养孩子完善的人格。在赫德，学习的首要意义是人格培养。孩子们的学习都是从“我”开始，继而进入自然与社会，最终是人格修养、知识结构和经验结构都良好发展了的“我”。赫德课程通过符合孩子年龄特点的学习方式，激发孩子学习的主动性和成就感，建立对自我的认同，与外界的链接。从低龄段帮助孩子建立安全感和自信；到高龄段引导孩子对自我的探索认知、挑战自我面对困难，帮助孩子理解人生的轨迹。

　　2.培养孩子强大的读写能力。赫德孩子们在课程的学习中，会在一、二年级阅读大量绘本和桥梁书中培养阅读兴趣，三、四年级完成几百万字的阅读量（中英文）以完成阅读自动化，五年级能够细读《西游记》这样的原典书籍。在赫德的课程理念中，写作是“和他人、世界、自我的真实对话”。在学习中，孩子们在真实的生活、深刻的体验和深度的思考中，自然能有自如、流畅的写作表达。

　　3.培养孩子基于解决问题的思维能力。赫德数学课程始终把培养学生的数学思维能力作为核心目标。赫德全课程数学有三大特点：有用的数学、多学科融合的数学和思维的数学。数学有六大课型：目录课、单元开启课、自主研讨课、交流展示课、主题项目课、整理反思课。赫德的孩子会在数学课上有这样的感受：数学变的有用了，数学与自己本身关联在一起了，数学与其它学科因为需要而融合了，数学变得好玩了，孩子们更会感受到数学的思维之乐！

　　4.培养孩子的中国灵魂。赫德的传统文化课程，强调经典学习一定是和小朋友的生活、生命有关联的。从一年级的说唱唐诗、二年级的跟着唐诗去旅行，到三、四年级的24节气古诗词之旅，最后到五年级的经典古文学习，让孩子理解、体会传统文化的精髓，并最终能内化为自己的生命底色。

　　教学理念：

　　通往这一愿景的核心路径包括：

　　★提供因材施教的个性化系统解决方案，帮助孩子达成内在驱动的个人愿景挖掘及实现

　　★全面实施“大主题+跨学科+项目式”的中文全课程，塑造孩子的核心素养和民族文化认同感

　　★打造多领域浸润式双语课程体系，培养具有跨文化理解力及协作力的世界公民

　　★建立以大数据为支撑的追踪测评体系及路径规划，孵化多兴趣领域的卓越成绩和自信

　　★基于设计思维和科学课程，培养孩子的同理心、批判思维及解决问题的能力

　　★建立自我进化的学习型组织，滋养有好奇心、成长型思维和践行力的教育者