★ 授课对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童

★ 课程模式：一对一

★ 科学原理：应用行为分析学

★ 课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力

★ 课程效果：

①前备技能促进学习技能

②认知理解促进听者反应技能

③300组词汇促进表达能力

④语言理解促进社交沟通能力

★ 课程教具：系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具

现实生活中，确实有些孩子说话晚，有些孩子的表现没有经过特殊干预就属于正常范畴，但这种情况毕竟是个案。根据儿童研究中心的数据，只有7.624%的语言发育迟缓儿童能够达到这种类型。

疾病引起的语言发育迟缓，特别是涉及智力和脑神经的疾病，不会自行愈合，不及时干预会进一步加重，尤其是5-6岁以后的儿童。

研究指出，学龄前是孩子语言发育的高峰期，家长不应该粗心大意，而应该提高警惕。如果发现孩子说话晚，家长要及时干预。然而现实中，很多父母依然抱着孩子那种可以自愈的心理安慰，任其自由而置之不理。孩子两三岁时不会说话，或者五六岁时很着急，往往耽误了矫正康复的时间，孩子还在痛苦中煎熬。

很明显，孩子的语言发育迟缓是无法自愈的，如果在家里发现孩子有语言发育迟缓，一定要及早干预，否则可能会影响一生！