泉州惠安发育迟缓干预训练机构

相比先天性的孤独症患儿，有一些孩子出生时并无异样，他们像正常孩子一样说话、像正常孩子一样与人交流、像正常孩子一样喜欢依偎在父母的怀里，然而有一天，他们突然不再爱说话，变得沉默寡言，进而慢慢失去了说话的能力。
临床上把这种现象称为倒退型孤独症。
可能有些人会感到不解，孤独症不是一种先天性疾病吗，怎么还会有正常孩子后天患上这种病？
但很无奈，生活中的确有这样的事情。
孤独症从起病形式来说，分为非倒退型与倒退型两类。
非倒退型孤独症：从出生后便逐渐开始出现一定程度的与普通儿童发育指标相比延迟和偏差的情况。
倒退型孤独症：儿童在出生发育早期，技能发展水平基本符合预期，但在某个时期开始，突然或逐渐出现大幅度的技能水平下降或丧失，丧失能力的速度不一致。
简单来说，就是孩子出生时发育正常，但后面开始退步了。

对于有自闭症谱系和发育迟缓的儿童，认知力容易出现发展障碍，想要让孩子健康的成长起来，还是需要专业人士进行干预训练，而这样的教育培训，康语儿童康复中心就能提供帮助。
在该课程中，聘请了认证实力教师，他们能够根据孩子的具体情况因材施教，利用多种多样的教具，帮助孩子认识300词组，经过教师的耐心讲解，强化孩子对词汇的理解，加强运用，实现短句、长句的自由运用。
课程模式：30分钟一对一
教学原理：应用行为分析学
课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力
课程效果： ①前备技能促进学习技能 ②认知理解促进听者反应技能 ③300组词汇促进表达能力 ④语言理解促进社交沟通能力课程教具：系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具

儿童的核心能力中较重要的是要与人建立亲密关系，对人的情感链接要先培养起来。
建立亲密关系的要点
1.跟随儿童的兴趣建立活动，让儿童兴奋成瘾，让孩子认为带给我快乐与安全感的是爸爸妈妈，是人这个因素，而不是某个物品。
2.活动中避免问儿童过多认知性问题，回应自然，持续互动。很多家长在与孩子互动的时候找不到话题，就问孩子一些认知性的问题，比如“这是什么颜色啊”“这是大的孩子小的”.....这样的问题就像是在考试一样，回答完毕就结束了，再也没有下一个回合，所以孩子的沟通就得不到有效的练习。
3.活动设置简单有趣，让孩子体会与人互动的快乐，过程中避免规则复杂，要求过多。当你的要求过多过于复杂的时候，就会造成孩子的互动体验感差，破坏沟通信心。
4.以儿童出现的社会性笑容为标准，活动中孩子笑得越开心越好，。把自己当称孩子较爱的强化物，这个时候就与孩子建立了良好的亲密关系。
还有一个会困扰家长的问题就是——孩子常常不跟我玩，很难开启互动？那么如何快速开启和孩子的互动呢？
快速开启互动要点
1.找到共同的活动乐趣。快乐孩子的快乐，悲伤孩子的悲伤，以饱满的情绪与孩子开启互动。
2.找到适应孩子心情的活动契机，比如你的活动设置玩法是老鹰捉小鸡，这个时候孩子正在跟你提到的是大灰狼，你可以变成是大灰狼吃喜洋洋的游戏，活动依然是老鹰捉小鸡的玩法。
3.通过孩子的感官来引发联合注意。当孩子沉迷玩具不理你时，你可以找到合适的时机，抱起孩子飞高高、转圈圈、挠痒痒，这样的感官互动一定会引起孩子强烈的兴趣。
4.发挥孩子的长处，并协助他克服障碍。当你不知道怎么跟孩子开启互动时，你可以先观察孩子的行为，当发现他有困难的时候就及时协助，比如孩子喜欢爬到沙发上，但是爬的过程对他来说是困难的，那么你可以及时协助，然后引发相关的互动，像是跳沙发比喻成是青蛙跳水的活动。
5.从孩子身上获取线索，加入不到孩子互动时，先不要着急，不要强行命令孩子跟你玩，而是先观察，看看孩子正在做什么，有什么样的反应，找到合适的契机加入。
活动进行中的要点
在开启互动时，要主要以下几点：
1.互动以活动的乐趣为主，自然加入社会性目标。活动的乐趣性是较好，只有玩得玩得开心了，目标就自然的诱发出来。
2.避免与孩子讲道理、下指令，多进行示范。你要记住你是孩子的玩伴，不是孩子的教导者，多给孩子示范，而不是要求和指令。
3.大量的积累孩子的成功经验。大量的成经验不仅可以积累孩子的信心，还可以有效的调控孩子的情绪。
今天的分享就到这里了，希望每个家庭都能学以致用，来为我们孩子的成长保驾护航。