泉州惠安前十儿童感统训练机构多少钱一个月

多动症，全称注意缺陷障碍或儿童多动综合症，是儿童常见的神经发育障碍，是一种影响生命的慢性疾病，又称注意缺陷多动障碍（注意力缺陷过动症）俗称ADHD。
数据显示中国儿童和青少年的ADHD患病率约为6.3％，约有2300万。由于缺乏足够的疾病意识和专业的医护人员，我国目前多动症患者的就诊率非常低，不到10％。其中70％的儿童症状会持续到青春期，而30％到50％的儿童症状会一直持续到成年。患有多动症的儿童和青少年主要表现为注意力分散，无论何时何地都表现出活动过度和情绪冲动，伴有认知障碍和学习困难。如果没有科学的诊断和治疗方法，这种状况将严重影响孩子的学习成绩，从而降低他们的自信心和人际交往能力。

康语儿童康复中心是一家专注于特殊儿童干预的机构，开设有少儿言语开发、感统、社交沟通训练等干预课程，经验丰富的授课老师采用科学有效的干预方式，助力每一个小朋友在这个过程中都能得到科学干预。
康语是目前国内很好的专业儿童康复机构，致力于用专业和爱，在特殊儿童的成长过程中，给到他们更好的康复训练，缩小和普龄儿童的差距，让儿童综合能力得到稳步提升，创造更多的就读机会，让千万特殊儿童走进校园！
目前主要干预儿童语言发育迟缓、自闭症谱系、精神发育迟缓、感统失调等广泛性发育障碍的儿童，提供专业的一站式康复训练服务。
与其他主流机构不同的是：康语坚持以教学品质为根本，注重阶段性评估与针对性的IEP教学计划，倡导家校结合的教学模式，解决家长困惑，为孩子争取开心成长，利用时间，避免耽误孩子的宝贵时间。
成立时间比较早，是国内专业解决儿童言语社交障碍的机构，主要为2-7周岁言语社交障碍的儿童及其家庭提供言语干预、社交干预等服务。

如果儿童身上的刻板行为带有一点问题行为，会干扰到他人或者影响到儿童的生活的情况下，这个时候是需要干预的。这个时候，家长可以尝试下面这些干预方法：

1.让儿童时刻有事做

在日常生活中，让儿童别闲着，别无聊，要时刻有事做，才能用有意义的事情占据他的时间，从而避免刻板行为发生。随时给儿童一些他感兴趣的小任务，既可以让儿童有所练习，又能避免他陷入刻板行为的乐趣中。

2.长期干预与泛化

帮助儿童的思维刻板、语言刻板、规则刻板在日常生活当中进行充分泛化。包括：

a.时间的泛化

比如，一个儿童在学校上课，较好节课语言课，第二节课音乐课，有一天换了课表，这两节课调换位置了，儿童就不能接受。他觉得较好节课这个时间点，必须要上语言课，第二节课这个时间点，必须要上音乐课。为此，我们要经常调换课程顺序，让他逐步接受。

b.地点的泛化

比如，一个儿童每天坐电梯回家，忽然有一天电梯坏了，走楼梯的话就哭闹不止。此时，就需要地点泛化，妈妈每天带他走不一样的方式回家，有时候坐电梯，有时候走楼梯。经过一段时间地点泛化，儿童终于能够接受任何方式回家了。

c.人物的泛化

比如，妈妈每天送儿童上学，一旦换了别人，儿童就情绪崩溃了。那么，我们就需要从儿童熟悉的人开始，爸爸、爷爷、奶奶，时常更换，让儿童逐步接受不同的陪同对象。

d.物品的泛化

比如，一个儿童对于一个绿色小球特别执着，时时刻刻都要拿着，只要让他放下小球，他就哭闹不止，拿小球这个行为已经严重影响上课，因为他的注意力全都放在小球上。于是，我们先从替换开始泛化，把绿色小球换成其他颜色，又换成其他物品，又逐渐练习拿起放下，经过一段时间的泛化，他终于可以平静滴放下小球了。

e.形式的泛化

比如，搭积木时，儿童只能接受从低到高仿搭，不能接受从左到右，或者从前到后等形式。于是在玩耍的时候，我们就可以引导儿童将形式经常变换，让他逐渐接受。

f.泛化

比如，学习苹果的概念时，不光要学习视觉上的苹果，还要学习苹果皮，苹果核，苹果汁，苹果块，把苹果切开，感受苹果的味觉、嗅觉、触觉，以及咬一口苹果的咔嚓清脆的声音。只有泛化，概念理解及语言表达才能让儿童深刻理解。

3.改变能改变的，接受不能改变的

比如，有些儿童喜欢把鞋子和衣服分门别类放到衣柜里，这是相当好的习惯。有些儿童喜欢桌子上的东西按一定顺序摆好，这也是相当好的习惯。还有一些刻板行为，是可以作为职业特长的，比如按顺序码放东西是超市码货的必备能力。所以，如果善用一些刻板行为，也是可以发展出有意义的能力的。

总之，刻板行为需家长花费更多的心思和精力，细心观察，尽早发现，尽早干预，专业的指导和训练才能更好促进孩子更好发育和成长。