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康语儿童康复中心
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康语的使命
为中国每一位孤独症儿童提供专业有效的康复服务
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康语的愿景
让千万孤独症儿童走进校园 。。。
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康语的价值观
热爱生命，开拓创新，诚信担当，卓越共赢
自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
一对一上课模式
应用行为分析学
前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力
前备技能促进学习技能
认知理解促进听者反应技能
300组词汇促进表达能力
语言理解促进社交沟通能力
系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
结构化教学环境创设，调动儿童的视听感知觉
教学环境适合我们儿童的特点，采用结构化和功能区域划分，教学过程中采用多媒体一体机、蒙氏教具等，调动儿童的视听感知觉，对教学内容更加生动形象。
【实践教学】
丰富的主题教学活动、游戏户外，强化儿童社会融合能力
遵循儿童成长发展的规律，注重孩子动手实践的能力，通过各种丰富的主题教学活动、游戏、户外社会实践，让孩子所学的技能有效的运用和泛化
【教什么】
培养儿童上幼儿园的前备技能，让儿童提前适应幼儿园的教学常规，提升集体能力。
例如:安坐、排队、等待、集体环境下做、看、听、说的能力。
【阶段学习】
根据儿童能力分班教学，阶段式组织学习。
每阶段拥有明确的教学目标与学习内容，按班级制（根据儿童能力分班），每季度根据儿童的成长效果进行升班，直到大班目标完成。
语言发育迟缓的表现有哪些？
孩子语言发展的程度低于正常水平：
(1)孩子不能开口说话或说话时只发一个音，其他发音含糊不清。
(2)说话出现前后倒置，且包含的词汇量少，说的话让人不能了解。
(3)常用拟声词、象声词代替一些物品的称号，如：用“汪汪”表明狗。
(4)只能用几个词汇组成一句话，无法连贯表达。
(5)不能用正常语序表达语句，不懂得语法，只会用名词和动词，不会用形容词、连词等修饰词。
(6)分不清昨日、今天、明天等时刻词的意义，没有时刻观念。
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长乐校区
12年经验积淀，专注中国2-7周岁儿童言语社交康复
团队规模：
40座城市，80家机构，3000余名专业康复师，超72000余个受益家庭
团队力量：
BCBA专家团队与康语核心康复师团队联合掌舵，同步国际前沿康复技术
1对1定制课程：
根据专家评估报告IEP课程，一对一服务，提升训练效果
高频监督评估：
入园评估，入课评估，阶段评估，毕业评估，全程监控，实时了解康复动态
增值服务：
儿童免费保险、家长学习沙龙、家长心理辅导、线上微课堂、户外融合
哪影响儿童语言发展的几种重要因素？
其实有不少案例可以发现在宝宝的语言发展方面有不少差距，比如有的宝宝8、9个月时就已经可以说单个的单词了，但是也有一部分儿童到了3、4岁才会开口讲话。存在这些差距的原因是因为儿童的语言发展受到不少因素的影响。
（1）比如环境因素的影响，比如说如果是和宝宝交流比较多会有利于儿童语言的发展。而且家庭言语的统一性也会对宝宝的语言有影响，如果语言环境多且复杂可能儿童不能很好的接收。
（2）可能会受到听力因素的影响。如果儿童在听力方面存在缺陷，那么势必会导致在言语的分辨力上受到阻碍。如果听力损失比较严重会影响到儿童对言语方面的表达和理解，导致**后言语障碍。如果出现这种情况，家长一定要带儿童到医院检查，尽早采取治疗措施。
（3）智力因素也是其中一点，因为如果儿童在智力方面有所欠缺 ，那么理解认知方面也会有一定的障碍。而且智力低下也会影响到言语的发展，影响儿童的交流能力导致儿童的精神不能集中，**后表达能力会越来越差。
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