成教专升本教育学专业

专业名称：教育学

培养层次：专升本

专业介绍：教育学专业有着悠久的发展历史，经过半个多世纪的发展已经形成了优势突出、特色鲜明、结构合理的科学布局。教育学专业现为国 家教育部和财政部联合确定的首批特色专业点，拥有课程与教学论国 家重点学科1个，课程与教学论、比较教育学等国家精品课程4门、国 家精品视频公开课程1门、双语教学国 家示范课程1门、国 家级精品资源共享课建设项目3门，并有强大的团队和教育部、重庆市重点研究基地（中心）作为支撑。同时，依托网络与教育方面的优势，在开放性、普适性、实用性、教学资源丰富等方面赢得了良好的声誉。

培养目标：在学生原有工作经验的基础上，进一步培养他们热爱教育事业、具备职业理想和奉献精神，使之成为具有较高文化和专业素养，能够把握教育教学和学生身心发展规律，掌握扎实的教育学、心理学和临近交叉学科的基础知识以及教学实践技能，具有自主学习和终身学习意识和能力，能在各级各类中小 学、幼儿园、教育行政部门及科研机构等从事教学、科研、管理、咨询和辅导方面工作的德智体美劳发展的应用型人才。

培养要求：本专业需要学生在原有工作经验的基础上进一步养成热爱教育、热爱学生、勇于奉献的为师之德，学习教育基本理论和相应交叉学科的基础知识，接受教育科学研究、教学实践基本训练，掌握从事各级各类中小 学、幼儿园等机构教学、科研、管理、咨询和辅导等工作的基本能力。

毕业生应获得以下几方面的品质、知识和能力：

1.爱党爱国，热爱教育，热爱学生，勇于奉献；

2.掌握教育学、心理学学科的基本理论和基本知识；

3.掌握教育科学研究、课程与教学设计、教师行动研究的基本方法和技术；

4.具备宽广的科学文化知识，具有中国情怀和世界眼光，对社会人生具有自己的判断；

5.熟悉国家有关教育的方针、政策和法律法规；

6.了解教育学新近发展动态及趋势；

7.具有一定的终身学习能力和品质，能够根据社会及职业的发展变化及需求更新自我，具有生涯发展规划及自主学习的基本能力。

主干学科：教育学、心理学

核心课程：

1.教育学：教育学是一门基础学科，旨在对教育本质、教育目的、教育价值、教育与社会的发展规律、教育与人的发展规律等基础性问题进行研究和探讨。通过对本门课程的学习，能够使学生对教育及其相关要素有一个较为而又清晰的理解和认识，为从事教育教学实践奠定基础。

2.教育心理学：该课程主要阐述教育心理学的基本规律和原理及其在学校教育实践中的应用。着眼于提高学员的教育心理学的理论水平及实际应用能力，是一门既具有一定的理论性、又具有很强的应用性的课程。

3.课程论：通过本课程的学习，了解课程研究的传统和未来走向；理解各类课程设置和编制原理存在的基础和基本观点；领会课程设置和编制的基本原则和方法；能用所学原理分析和解决现实学校课程设置和编制问题。学习本课程，有助于教师系统地了解教育理论；有助于教师成为课程研究者；有助于教师分析和解决教学实践问题。

4.教学论：通过本课程的学习，帮助学生树立正确的课程观和教学观、把握当前课程与教学改革的动向，掌握并运用有关原理、方法和技术，具备从事教育专业工作的能力，以科学的理论指导教育教学实践。

5.教育科研方法：旨在适应“教师成为研究者”的呼唤，提高教师教育科研素养。教育科研方法主要帮助研究者采用科学的方法和思路来正确地看待及解决教育问题，以探求教育内部各要素之间和其他事物之间的关系，以及教育的质与量之间的变化和规律。通过对该门课程的学习，学习者能够提升自我的教育问题意识和科研敏感性，把握现象背后的本质性规律。

6.课堂教学艺术：“课堂教学艺术”是以教育学、教学论、教学心理学、教学美学和教学评价等学科理论为依据，重在将教学科学理论向教学行为技术转化和执教行为训练，旨在切实提高教师课堂执教技术水平，并使这种技术能逐步走向艺术化的一门学科。

7.现代教育技术及其应用：本门课程是教育与信息技术相融合的产物，是对现代科技、信息技术背景下教育变革所做出的一种回应，具有较强的时代特征。现代科学技术对教育目标、教育结构、教育内容、教育手段和教学评价等方面将产生重要影响，通过本门课程的学习，教师能够具备一定的现代信息技术素养和能力，从而为提高教育教学质量的提供有力支撑。

学习年限：基本学习年限为两年半。

授予学位：符合成人高等学历教育本科毕业生学士学位申请条件的，可申请教育学学士学位。