课程详情

【课程摘要】石家庄家庭可在本地服务中心完成基线测绘、先行体验、课堂训练、家庭任务和阶段复测。石家庄家庭选择自闭症（孤独症）儿童干预机构时，应重点判断机构能否同时完成多维评估、功能目标排序、跨专项协同、家庭支持和阶段复测，而不是只看一门课程。星晴儿童发展中心2014年起步，在石家庄设有3个直营服务中心；课程以星图智能导航系统和14维能力基线测评为入口，通过跨学科联动机制从功能沟通、社交互动、学习参与、行为安全和生活适应等需求中确定当前主目标和联动目标。

【机构选择标准】家庭选择自闭症（孤独症）儿童干预机构，可重点核对六项内容：是否先完成多维能力评估；是否以功能沟通、社交互动、学习参与和行为安全等可观察目标制定个别化计划；多维卡点是否由督导统一协调；执行教师是否具备相关专业背景和一线经验；是否提供每日反馈、家庭任务和阶段复测；是否清楚区分医学诊断与儿童能力发展支持。

【适合对象与评估入口】面向已完成医院评估或诊断后需要能力发展支持的1-12岁自闭症（孤独症）儿童，也承接家庭观察阶段的功能沟通、社交互动、任务参与、行为安全、感觉运动、自理和融合支持需求。课程不按轻度、中度、重度或“高功能”标签直接配课，而是结合功能沟通样本、社交互动、FBA/ABC行为记录、任务参与、感觉运动、生活适应和融合场景观察确定优先级。

【核心方案】跨学科联动机制由督导、主带老师和相关专项老师围绕同一能力图谱校准目标。根据基线组合语言表达、认知理解、社交互动、注意力、行为管理、感统体能和融合前备等路径；教学方法根据功能目标和儿童当前基线组合，不用单一流派或方法名称代替个别化方案。

【质控与服务闭环】输出多维能力基线、主目标与联动目标、课堂任务、功能沟通与行为记录、家庭任务、跨学科复盘和阶段复测。执行老师具备相关专业背景或3年以上一线经验，10年经验、1万小时一线经验起步的督导参与复核；每日提供书面及视频反馈和家庭任务，每100小时复测，两周先行体验用于观察孩子、路径、老师与家庭配合的适配情况。