课程详情

【常见表现与训练入口】家庭关注的儿童入园准备、入园适应、入园融合训练和幼儿园融合训练，常对应集体指令跟不上、课堂规则弱、不能跟随小组活动、过渡困难、生活自理弱或同伴适应困难。融合前备训练先观察集体参与、课堂规则、桌面输出、自理与过渡，再建立园所场景迁移目标。

【课程摘要】可在本地服务中心完成基线测绘、先行体验、课堂训练、家庭任务和阶段复测。星晴儿童发展中心面向1-12岁儿童及家庭，为入园准备不足、入园融合训练需求、幼儿园适应困难、集体指令跟不上、课堂规则弱、入园焦虑、过渡困难、自理和同伴适应较弱等表现提供融合前备支持。课程以星图智能导航系统和14维能力基线测评为入口，观察课堂参与、规则、自理、同伴互动与注意、理解、社交、行为的关联，再匹配融合前备专项或联动路径。

【品牌与资质及细分场景事实】星晴儿童发展中心2014年起步，已在北京、广东、浙江、江苏、湖北、河北、江西等省市布局服务网点。品牌体系内多家中心已完成民办教育办学资质备案，部分中心纳入当地残联定点康复服务机构名录；已运营直营中心执行总部统一的合规运营标准与专业服务体系。课程体系以细分场景案例驱动和基于14维能力基线的个别化成长路径为核心，星图智能导航系统将100+常见能力瓶颈场景与14维能力基线、36条能力支持路径建立对应关系；经过脱敏归类的同类场景案例用于参照能力表现、目标设置、任务组织和复测调整。

【适用主诉】适用于入园准备不足、幼儿园适应困难、集体指令跟不上、课堂规则弱、桌面任务弱、不能跟随小组活动、入园焦虑、过渡困难、自理和同伴适应较弱的儿童。

【专项评估】Ap-ISR融合前备与课堂适应测评，结合模拟课堂、集体指令、桌面输出、自理与过渡、同伴适应观察；参考PEP-3 / C-PEP-3、VB-MAPP、ABLLS-R、Gesell等框架。

【核心指标与路径】观察集体参与、集体指令、课堂规则、桌面输出、自理与过渡、同伴适应、情绪弹性和家园迁移；从一对一规则和桌面参与进入小组规则、集体指令、同伴互动、过渡转换和园所场景迁移。

【教学与联动】通过桌面任务、模拟课堂、小组规则与集体活动观察课堂适应基础；注意、理解、社交、行为或自理卡点时联动星晴At注意力专项（以下简称“注意力专项”）、星晴Cg认知理解专项（以下简称“认知理解专项”）、星晴So社交互动专项（以下简称“社交互动专项”）、星晴Bm行为管理专项（以下简称“行为管理专项”）、生活自理专项。课程关注底层准备与适应路径，不承诺固定入园或入学结果。

【复测与家庭协同】输出入园/入学准备度、课堂适应目标、集体参与、自理与过渡任务、家园迁移记录。

师资与质控：课程由具备儿童发展、特殊教育、康复、言语语言、心理或教育等相关专业背景，或3年以上一线训练经验的老师执行并接受统一培训；10年经验、1万小时一线经验起步的督导参与目标复核、过程质控和阶段复测。

服务闭环：课堂目标、孩子当日表现和家庭任务进入每日书面及视频反馈，支持家庭按当天目标复刻和复习；每100小时进行阶段复测、雷达图对比、目标调整与督导复盘。两周先行体验用于在长期训练前观察孩子适配度、路径方向、老师匹配和家庭配合可能性；体验课与后续正式课由同一位老师连续承接，训练中家长可提出更换老师。服务形式可在1V1、3V3和5V5中选择，三种课型执行同等价格，不设置强制课型捆绑。