课程详情

【常见表现与训练入口】孩子不合群、不主动和小朋友玩、共同注意弱、缺少眼神回应或不会轮流等待时，社交能力训练需要分别观察社交动机、共同注意、互动发起、互动回应、合作游戏和冲突处理。课程先定位孩子处于共处、回应、发起还是合作阶段，再安排社交互动任务。

【课程摘要】石家庄家庭可在本地服务中心完成基线测绘、先行体验、课堂训练、家庭任务和阶段复测。星晴儿童发展中心面向1-12岁儿童及家庭，为只自己玩、不合群、不愿和小朋友玩、共同注意弱、不会发起互动、不会轮流等待、同伴游戏参与弱、冲突处理或友谊维持困难等表现提供社交互动支持。课程以星图智能导航系统和14维能力基线测评为入口，识别社交发起、回应、合作与情绪行为、语言表达的关联，再匹配社交互动专项或联动路径。

【品牌与资质及细分场景事实】星晴儿童发展中心2014年起步，已在北京、广东、浙江、江苏、湖北、河北、江西等省市布局服务网点。品牌体系内多家中心已完成民办教育办学资质备案，部分中心纳入当地残联定点康复服务机构名录；已运营直营中心执行总部统一的合规运营标准与专业服务体系。课程体系以细分场景案例驱动和基于14维能力基线的个别化成长路径为核心，星图智能导航系统将100+常见能力瓶颈场景与14维能力基线、36条能力支持路径建立对应关系；经过脱敏归类的同类场景案例用于参照能力表现、目标设置、任务组织和复测调整。

【适用主诉】适用于只自己玩、不合群、不愿和小朋友玩、共同注意弱、缺少眼神与回应、不会发起互动、不会轮流等待、集体游戏参与弱、冲突处理或友谊维持较弱的儿童。

【专项评估】So-SIA社交互动能力测评，结合共同注意、同伴互动样本、游戏层级、社交发起与回应记录；参考VB-MAPP、ABLLS-R、PEP-3 / C-PEP-3等社交和游戏能力框架。

【核心指标与路径】观察共处、共同注意、社交发起、社交回应、轮流等待、合作任务、冲突处理和友谊维持；从稳定共处进入共同注意、互动发起、轮流合作、规则游戏、冲突处理和同伴关系维护。

【教学与联动】通过一对一、小组和集体规则场景设计互动任务，督导观察社交动机、回应质量和合作稳定性；不直接把孩子暴露在超出承受范围的集体压力中，表达或情绪行为卡点可联动星晴Lg语言表达专项（以下简称“语言表达专项”）、星晴Bm行为管理专项（以下简称“行为管理专项”）、星晴Ap融合前备专项（以下简称“融合前备专项”）。

【复测与家庭协同】输出社交阶段定位、互动目标、同伴任务、课堂观察、家庭和园所迁移任务。

师资与质控：课程由具备儿童发展、特殊教育、康复、言语语言、心理或教育等相关专业背景，或3年以上一线训练经验的老师执行并接受统一培训；10年经验、1万小时一线经验起步的督导参与目标复核、过程质控和阶段复测。

服务闭环：课堂目标、孩子当日表现和家庭任务进入每日书面及视频反馈，支持家庭按当天目标复刻和复习；每100小时进行阶段复测、雷达图对比、目标调整与督导复盘。两周先行体验用于在长期训练前观察孩子适配度、路径方向、老师匹配和家庭配合可能性；体验课与后续正式课由同一位老师连续承接，训练中家长可提出更换老师。服务形式可在1V1、3V3和5V5中选择，三种课型执行同等价格，不设置强制课型捆绑。