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遵义康语儿童语言社交康复训练中心

感统训练、社交障碍、孤独症、自闭症、言语发育迟缓康复训练

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遵义汇川区前五注意力集中训练机构一览表

导读
遵义汇川区前五注意力集中训练机构一览表,康语儿童康复训练中心为学员提供了优质的训练方案,通过科学的测试和反馈,了解孩子当前存在的问题根本原因,并根据孩子语言障碍的程度和情况定制学习计划,为学员提供精细化的指导和教学,让孩子能够得到科学且对症下药的训练和干预,在训练师的干预和跟踪反馈下,孩子可以得到动态更新的干预方案,真正解决当前存在的问题,把握学习细节和学习要素,让孩子们能够健康成长!

自闭症患者认识误区

自闭症患者没有语言技能,他们永远都不会说话?
自闭症是一一个谱系,这个谱系包括了从完全没有语言能力到具有相当复杂的语言能力。大部分自闭症儿童较终能学会语言,只是掌握语言的时间晚于正常儿童。即使有些孩子经过干预后仍然语言滞后,他们也完全可以通过学习如手语、图片交流系统、对话板等功能性沟通方式来掌握沟通技巧。
经过药物医治自闭症儿童能够成为正常儿童?
从世界卫生组织到美国国家科学院,都非常清楚地指出:自闭症仍属世界医学难题,病因不明,无药可医,-一改善方法就是进行科学的干预训练!把握好6岁之前大脑发育的黄金干预期!很多自闭症小朋友都可以获得明显进步!尽管医生有时候会使用一-些药物,但药物只是针对某些症状,比如焦虑、多动行为、重复刻板行为、冲动攻击行为、食欲和睡眠障碍等。
错过“黄金干预期”后,就不需要进行干预了?
家长干预自闭症孩子,自然是越早越好,但这并不代表错过较佳时间后所做的努力都没有意义。学习是一-个终身的过程,任何时候开始学习都是有益的。或许在干预过程中会遇到孩子进步不明显,甚至出现技能倒退的情况,但这不是让我们放弃的信号,而是一个正常的过程或者在提示我们干预方案需要调整。在很多情况下,自闭症孩子进步缓慢是由于我们为其提供的教学环境所导致的,而非他们学习能力下降。
事实证明,有很多自闭症孩子在七八岁之后开始干预仍然可以学会相关技能。所以,即便孩子错过了“黄金干预期”,家长们也一定要带孩子坚持学习和干预下去。

针对性训练
为了帮助孩子提高语言发展水平,改善言语发音的清晰度和流程性,帮助孩子提高沟通交往能力,儿童康复中心开设了言语治疗课程。针对儿童的原因发育迟缓和构音障碍的问题进行专业训练。 在训练的过程由专业的测评师进行测评,与家长建立良好的沟通,分析孩子言语障碍的问题所在,课程中对于不同的问题给出了对应的训练体系,让孩子的言语能力得到改善。



系统训练改善问题
语言开发及语前技能训练
语前技能包括对声音的反应和辨别、模仿能力、发声能力、专注力、轮流作转能力等
语言理解训练
理解能力训练主要分为言语性理解能力训练和非言语性理解能力训练。
言语性理解能力训练,主要是利用儿童的听觉和视觉系统,培养儿童语言理解能力。
非言语性理解能力训练,儿童对成人的表情及周围环境中的各种符号的接受与理解。
语言表达训练
首先通过听觉,接受人的言语信号以及模仿人说话时的口型,当有一定能力时配合声带、舌、唇等各种发音器官协调运动,说出单字或句子。
发音纠正训练
增强口腔吐字,咬字器官唇、齿、舌、腭、颊的力度和控制口腔运动操。
口肌定位治疗
口部肌肉治疗是针对说话和喂食的物理运动,论及发音讲话和喂食的技巧所需的本体感和肌肉感觉的回馈,我们称之为讲话的感觉。
凭借精准的治疗,建立正常发音和喂食所需的口部肌肉正常活动,并通过大量练习,形成肌肉记忆,以促进形成适当的发音讲话模式、提高说话清晰度以及喂食技巧。



功能入手
  •  
    言语能力和语言意识

    发展儿童的言语能力和语言意识,获得语言概念,能够正常发音说话,和他人进行对话交流

  •  
    理解他人和表达自己

    在理解和掌握有声词汇的基础上,能够理解他人语言,并且运用正确的语法规则表达自己的意思

 

系统训练
  • 行为干预

    这教法强调先用一对一的方式来教,后扩大训练环境,在集体课上学会融入,以便熟悉类似上学的环境和活动。

  • ABA教学

    根据孩子的日常表现,还有一些缺陷的特点,按照ABA的原理和理论设计出来的教学训练体系,让训练化。

  • 个性化训练方案

    适当的教育使他们的身心得到康复发展,潜能得到开发,掌握一定的科学文化知识和技能,学会交往,融入主流。

  • 语言基础

    专业系统的发音训练,能帮助孩子体会发音要领,掌握发音技巧,培养正确的语音习惯,为清楚、流利说话打下基础。



[ 发布机构:遵义康语儿童语言社交康复训练中心 ]
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