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南通康语儿童语言康复训练(崇川校区)

感统训练、社交障碍、孤独症、自闭症、言语发育迟缓康复训练

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自闭症儿童注意的稳定性差,存在语言理解和沟通的障碍。康语能力训练中心开设融合课程,通过各种游戏、情境创设、模拟校园生活、学习场景等形式,通过测评制定科学的训练方案,多样化的训练形式,提升孩子的规则意识,激发主动交往能力。



注意力相关

衡量一个人的注意力,我们可以从注意力的稳定性、广度、分配性、转移性这几个方面考虑,也就是人们常说的注意力的品质。

注意力的稳定性就是指在时间内能否把精力集中于某个对象与活动上。比如孩子边玩边写作业,注意力不在作业题目上,而是被其他的东西吸引,同样的作业,注意力不集中的孩子往往需要花更多的时间,效率与知识的吸收很低。

注意力的广度指对目标一瞬间内所感知到的信息范围的大小。一般孩子的注意范围比大人小,随着年龄的增长,注意的广度会不断提高。

注意力的分配性,就是在面对熟悉的目标时,注意力表现出可以同时关注多个目标,也就是我们平常说的“一心二用”。比如大多数人可以一边做饭一边听新闻,一边听课一边做笔记,当然有个前提就是这两件事情都可以做好。

注意力的转移性,注意力能够迅速切换的能力是思维灵活性的一种表现。比如学生每天要上不同的课,上语文课专心听讲,下节数学课继续听老师讲课,注意力很自然的进行切换。

另外,我们还要了解的是,注意力集中程度在不同年龄发展会有不同的表现。注意力集中的时间也有明显的差别,比如孩子三岁,注意力的集中时间在3-5分钟左右,4岁孩子注意力的时间大约是10分钟,5-6岁孩子的注意力时间在10-15分钟左右。



课程介绍
★ 授课对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童
★ 课程模式:一对一 / 一对二
★ 科学原理:应用行为分析学
★ 课程内容:通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机,用情景的设置来提高儿童的主动表达,社交互动的能力
★ 课程效果
1.沟通基础阶段:解决儿童对人的链接关系和情感问题,从而促进儿童沟通动机的发展和主动表达的能力
2.社会参照阶段:解决儿童参照他人的非语言能力以及自身非语言能力的发展问题
3.对话发展阶段:解决儿童口语运用能力(问句的回答、问句的使用、主题对话的维持)
4.社会情绪阶段:解决儿童情绪调控的问题,稳定儿童的社会情绪
5.人际发展阶段:解决儿童单一的情感导向,简单的游戏技能,无弹性、无变化的社交特点。加入同侪的介入,从而提升儿童人际发展技巧

机构特色

特殊孩子日常的生活会遇到诸多不方便,为了更好的帮助孩子掌握生活技能,融入周围的环境,康语儿童康复中心为孩子提供一对一的指导和咨询,找到孩子出现问题的原因,提供针对性的训练方案,助力孩子掌握所需技能。
主要针对2岁以上语言发育迟缓、孤独症(自闭症)谱系障碍、智力发育迟缓、感统失调、注意力缺陷、多动症等儿童行为发育问题的早期干预、早期强化。我们以专业的评估系统,针对每一个孩子制定个性化的康复方案。
康语儿康致力于特殊儿童康复与健康成长,提升他们的独立生活技能、学习、交流能力,携手家长、共同成长、互相陪伴,让孩子能够回归正常的生活环境。

感统训练多久有效

● 与孩子感觉统统失常的程度有关
并且事件持续的热度和程度也不同程度的集中。
● 与孩子训练的配合程度有关
有的设备有一些能力,可能会存在的能力比较弱,他对环境的慢用,需要更多的时间来实现和实现,那他可能会有一些能力。
一种是前庭比较寻求大行动的伙伴,他们在生活中经常表现出旺盛的运动规律、不听劝导等。然后慢慢提升锻炼的完成质量。
● 与家庭教育的配合情况有关
每次在较终的课程和实践中,他们都感同身受地“坚持锻炼,培养学生的核心价值观”。
除了保质分外,家长还需要调整自己的外保爱办教育方法,包办、包办、过分宠爱、公开活动、语言或行为暴力等。
在这里,特别是,语言暴力对孩子的影响十分有害,俗话说“一句恶语伤人六月寒”,一句批评、猜猜猜的话,不光致对的自尊心产生伤害孩子,更要对他造成影响。
●与训练人员的方案有关
而根据老师今天的训练方案,是对训练结果而确定的。
这些人员需要训练具备实扎实实的理论和实践经验,才能及时发现孩子在训练中的变化,来调整自己的方案。
写在这里,有的朋友可能会说“我家孩子似乎没有训练,不需要训练。”当然是让孩子进行感觉统统,是家长的权利。
但要翻译是,感觉统统训练不是孩子的特殊性,每个孩子都可以参与感统统训练。

文章信息整理引用自康语公众号,如有侵权请联系删除。
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康语教育,是国内专业从事儿童言语及智能发展的机构,主要为2-7周岁的儿童语言发育迟缓、孤独症谱系、感统失调等广泛性发育障碍的儿童提供专业的一站式康复训练服务,让孩子更快开口说话!如需了解及预约测评欢迎拨打页面电话或在线咨询
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