主要对语言进行特殊训练。表达型语言障碍者预后良好。不经治疗也能随年龄增长逐渐获得语言能力,但早期干预仍然是必要的。语言训练的重点是模仿他人讲话,父母较好也参与训练。感受性语言障碍者,重点在于训练患儿对语言的理解、听觉记忆及听觉知觉等方面的能力,专门训练后语言能力可有不同程度的恢复,但预后仍较差。对伴有心理行为障碍者要采用行为疗法矫治,同时伴以支持性心理治疗。无*治疗药物,对伴有注意力障碍者可给予中枢兴奋剂以改善注意力。
通过63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题,提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等,促进孩子身体及大脑神经发展。
通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机,用情景的设置来提高儿童的主动表达,社交互动的能力
前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力
自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童
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儿童语言发育迟缓的原因
引发儿童语言迟缓的原因很多,一般有以下三个主要因素。
1 、生理嘴巴裂口因器官的喉咙有一些障碍,发音不正确而基本结构。也有不明原因引起的发音等。
2、 心理因素和心理状态是语言发展的必要条件,如果儿童有自闭症,或语言、低下,不会说话,或拒绝,,或拒绝发展
3、环境因素每个人都知道语言天学习的较新产物,如果能带来较广泛的语言环境,对孩子来说是获得较广泛的刺激,是较迟的语言表演对象,可能会导致家庭词少
康语教育,是国内专业从事儿童言语及智能发展的机构,主要为2-7周岁的儿童语言发育迟缓、孤独症谱系、感统失调等广泛性发育障碍的儿童提供专业的一站式康复训练服务,让孩子更快开口说话!如需了解及预约测评欢迎拨打页面电话或在线咨询
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