郑州康语儿童语言康复中心
儿童语言康复训练
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郑州中原区前五认知发展障碍训练报名费多少钱，康语总体上来说收费价格是非常合理且比较划算的，性价比很高，而且训练课程针对性指导，更好地帮助孩子针对性训练问题，这里的训练教师非常专业，并且在教学方面，康语儿童康复机构拥有很多经验的指导，擅长对孩子们的情况进行干预训练，并且，学校的教学环境优良，非常适合孩子们进行训练，老师们也耐心细致，及时与家长们反馈问题。在语言康复、感统训练等方面来说，学校的性价比是很高的，欢迎到校学习。
孩子做作业爱走神，做事拖拖拉拉、效率差，上课小动作多，听说读写跳字跳行、容易错看漏看...这些都是注意力在搞事情啊。
人的记忆力、观察力、想象力以及思维力的发展和注意力有着密不可分的关系，有了注意力，我们才能集中注意力去感知周围的事物，并进行深入的问题思考。如果没有注意力，人的观察、记忆、想象和思维的能力就会失去控制，这也是许多孩子在校区上课，家长感觉孩子效果不明显的原因。如果孩子没办法保持持续的注意力，就会影响到教学的进行以及他们对所教学知识的吸收应用。比如有的家长在给孩子训练的时候，在给孩子发指令的时候，我们明明知道孩子是能够理解自己的指令的，也是可以做到的，但是孩子就是不执行。这是为什么呢？通过仔细观察你就会发现，孩子的注意力根本不在你的身上，所以导致了我们的训练效率非常低。
| 班型 | 培训对象 | 课程内容 | 课程效果 |
|---|---|---|---|
| 感觉统合 | 自闭症谱系、发育迟缓等存在感觉统合失调障碍，大、小肌肉发展不足，需要进行干预训练的2-6周岁儿童 | ★ 课程模式：一对一 ★ 科学原理：脑神经神经生理学 ★ 课程内容：通过63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题，提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等，促进孩子身体及大脑神经发展。 |
①改善儿童的注意力，学习力 ②改善儿童感统失调问题 ③促进儿童大、小肌肉能力发展 ④提升儿童气息，促进言语发展 |
| 社交沟通 | 自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童 | ★ 课程模式：一对一 / 一对二 ★ 科学原理：应用行为分析学 ★ 课程内容：通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力 |
1.解决儿童对人的链接关系和情感问题，从而促进儿童沟通动机的发展和主动表达的能力 2.解决儿童参照他人的非语言能力以及自身非语言能力的发展问题 3.解决儿童口语运用能力（问句的回答、问句的使用、主题对话的维持） 4.解决儿童情绪调控的问题，稳定儿童的社会情绪 5.解决儿童单一的情感导向，简单的游戏技能，无弹性、无变化的社交特点。加入同侪的介入，从而提升儿童人际发展技巧 |
| 启智认知 | 自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童 | ★ 课程模式：一对一 ★ 科学原理：应用行为分析学 ★ 课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力 |
①前备技能促进学习技能 ②认知理解促进听者反应技能 ③300组词汇促进表达能力 ④语言理解促进社交沟通能力 |
| 言语开发 | 自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童 | ★ 课程模式：一对一 ★ 科学原理：言语听觉科学、口部运动治疗学 ★ 课程内容： ①下颌、唇、舌口部运动功能训练 ②气息训练 ③20组音系开发 |
①提高儿童口部运动功能，使儿童口腔肌能正常化 ②掌握20组音系发音 ③促进表达能力 |
公司简介
福建省康语教育科技有限公司（简称“康语”）成立于2010年，是国内专业解决儿童言语社交障碍的机构，主要为2-7周岁言语社交障碍的儿童及其家庭提供言语干预、社交干预等服务。康语是中国国家标准《教育服务效果评测指南》起草单位，也是钱厚心开音法传承者。
孩子不爱说话的常见原因
智能发育迟缓
语言的发展受到儿童心理功能缺乏的影响。科学研究证明，智商低的儿童语言能力较差。有些智商低于50的儿童甚至不能发展必要的语言技能，而轻度智力迟缓的儿童则有其他认知缺陷，这些缺陷可以通过诊断智力测试来识别。对于此类儿童，即使严重智能迟缓儿童，也要鼓励他们用姿势、手势来表达自己的需求，学会与他人作简单交流的技能。
发育性语言障碍
这在学龄前儿童中较多见。国外调查发现，在3岁儿童中，说话异常者占比6%，男孩的发生率为女孩的两倍。大至有三种异常。一是言语表达异常，这些孩子能够理解他人言语的含义，但他们无法理解其含义；另一个是他们无法理解他人的含义，也无法表达其意义；还有一类是说话技巧有问题，乍一听，这种孩子发音好，说话流利，似乎有一种“滔滔不绝”的现象，给人一种“能说能说”的错觉。这样的孩子通常不被认为是有问题的，但是仔细的分析不难发现这是一厢情愿的想法。他们经常坚持一个话题，没完没了地谈论，完全忽视周围人的反应和表达，缺乏与他人交谈和回答的技巧。发育性语言障碍儿童的特点是在智力测试中，言语智商较低，而非口语性的认识能力正常，操作性智商明显高于言语智商，对这样的儿童需要专科的语言矫治，针对儿童语言障碍的类别来治疗，疗效较显著。
孤独症
自闭症在男孩身上的发生率是女孩的三倍。大约75%的自闭症儿童也很聪明。这些儿童在语言的理解和表达上往往有缺陷，也就是说，既不理解也不说话。当人们和这样一个孩子说话时，他的表现就是听或不听，没有表情，没有反应，很让大人失望，这是孤独症在异常言语中的一个明显特征。另外，另一个特点是严重的沟通障碍，表现为对外界的漠视、无知、孤独和不相容。当人们与他互动时，他们不仅是沉默的，甚至根本不存在眼神交流，无视他人的存在。还有一个特征是兴趣奇怪，动作或活动刻板而重复，对一些根本不该发生兴趣的事或活动刻板而重复，对一些根本不该发生兴趣的事或活动视为爱好，不厌其烦地一遍又一遍重复同一种活动。对这些儿童的治疗更加困难，需要长期干预，包括特殊训练和行为矫正。
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