很多父母烦恼于老师说：“你们家孩子的注意力有些不好，你得管管了。”那么爸爸妈妈们会如何“管”自己的孩子呢?今天我们结合注意力的维度来看儿童注意力对学习能力的影响。

首先看看注意力的广度，注意力的广度跟什么有关系呢?爬行。当孩子开始爬的时候，他的视角，就比被我们抱着要广的多，而且他可以自主控制，想看到哪儿，自己带着自己就去了，不用依赖于成人。而他的视角就迅速的从二维到三维，从直线到一个面，一个广阔的宽度发展。测试注意力广度有一个小游戏，父母可以试一试：双手合十平伸，慢慢打开，头不可以动，双眼的余光跟着两手打开，看看你能看到一个什么广度，这个广度就是视角的广度。

还有的父母说：我们家孩子认识可多字了，但是我们家孩子在读书的时候，常常掉字儿。你读给他听的时候他知道，哎，是这么回事儿，但是你让他自己去读这本书的时候，他就常常掉一个字儿，或者有时候会读串行。太奇怪了，怎么读串行呢?根本原因就在这里。他们读起来还挺慢，等将来数学学小数的时候，他还有可能把小数点给误点位置。有的父母说：我们家孩子就是马虎，认真一点就好。可是这个马虎就是有根本原因的，他不会无缘无故的这么马虎的，这就跟孩子视角的广度有着直接的关系。时间长了，就会使孩子对于细节的分辨能力、理解能力受到影响。

下一个维度，是注意力的持续性。在完成自己不感兴趣的任务时，往往能坐住，但坐的时间不长。作业写写停停，慢慢悠悠，边写边玩，总是写不完。还有就是抗干扰能力差，常常要在父母的督促和监督下才能完成作业。根本原因就是孩子的注意力持续性差。那么这一块儿跟什么有关?持续性。同时往往他的大肌肉的力量不够，坐在那儿累，是很累的。而且也可能他的视觉因为某种原因被弱化了，他看的时候很费劲，很容易产生疲劳。

第三是注意力的稳定性，这里也提到了慢，东瞅瞅，西看看，磨蹭，好象凳子上长了钉子，我们河北的方言说：“你屁股底下有蒺藜呀?”，他坐不稳，拖拖拉拉，摸摸抠抠的，做的慢，即使你在那儿催，反复的催，他仍然东张西望的，不知道自己该干嘛。这个稳定性差，它更是由多个根本原因造成的。

有的父母说：“有点动静就能够把他吸引过去，我都不知道他是什么孩子”。这真的不怪孩子，这样的孩子要是参加训练，就是感觉性的训练。

第四是注意力的转移和分配。注意力的转移差，进入状态慢，已经上课了，还想着刚才课下的事儿，或者还沉浸在上一课的题目当中。不能及时转移注意力，认真听本节课的内容。好多孩子不能同时做两件事儿，想让他做两件事儿的话，他就会先扔一件。父母说，这是你可以同时去做的，但是他不行。那么如果让他同时做两件事儿的话，他就会总出错。

第五我们来看注意力的集中性，孩子在思考的过程当中，在做事情的过程当中，老走神儿，注意力不集中，那么他听见的就是不完整的，是碎片化的东西，那么当他再把这些整合在一起的时候，对于他来说，又很费劲。在这个过程中他就很容易把听见的知识碎片化了，既然碎片化了，就是断断续续的，就有漏掉的，还有就是，他总是弄错了。

注意力的这几个维度，会对孩子的学习造成很大的影响。这五个维度的情况对孩子的记忆，思维的发展，做题的速度都会有很大的影响。甚至会影响到孩子的情绪，因为他注意力不好了，肯定有时候上课会影响周围的人。