如何正确有效的提高孩子的注意力？

孩子很容易对事物产生强烈的新奇心理，因此会出现注意力不集中的现象。 长时间的注意力不集中会对孩子的学习造成一定的影响，那么，该怎样提高儿童的注意力呢?

提高儿童注意力的有效方法：

1、充分利用孩子的好奇心

在这个世界上，有许多孩子未曾见过和未曾听说过的新鲜事物，以其独特的魅力吸引着好奇心强的孩子，引起他们的极大关注。因此，我们可以充分利用孩子的好奇心来培养专注力(也称注意力)。

实验证明，强烈、新奇、富于运动变化的物体较能吸引孩子的注意。转动音乐鸟笼，会跳的小青蛙，会摇头的小木偶，自动下蛋的母鸡等玩具让孩子集中注意力观察、摆弄。家长可以给孩子-一些类似的玩具，用来训练他集中注意力。特别是0~3岁的孩子，采取这种方法是较理想、较有效的。

2、把培养孩子的兴趣与专注力结合起来

兴趣是较好的老师，人们在做自己感兴趣的事情时，总会很投入、很专心，小孩子也是如此。

培养孩子的兴趣，要采取诱导的方式去激发。比如培养小儿识字的兴趣，你可以利用小孩子喜欢故事的特点，给小孩子-一些有文字提示的图画故事书。让小孩子一边听故事一边看书，并且告诉孩子这些好听的故事都是用书中的文字编写的，引发孩子识字的兴趣，然后认一些简单的象形字，从而使孩子的注意力在有趣的识字活动中得到培养。

兴趣是产生和保持注意力的主要条件。孩子对事物的兴趣越浓，其稳定、集中的注意力越容易形成。所以家长应注意培养孩子广泛的兴趣，并以此为媒介来培养孩子的注意力。

3、在游戏中训练孩子的注意力

游戏活动方法很多，比如传统游戏让孩子“找回不见的玩具”便是一种简单易行培养孩子专注力的游戏方法。其具体作法是：家长与孩子一同取出几件玩具摆放在桌上，并教孩子清点玩具的数量，让孩子说出玩具的名称，记住玩具的种类。然后，趁孩子不注意的时候，拿走其中的某样或几种玩具。问孩子：“什么东西不见了?”让孩子集中注意力去回想、查看、寻找，这种训练方法简单、灵活而实用。家长还可根据具体情况选择其他类似的游戏方法。

游戏是婴幼儿喜爱的活动，它能引发孩子的兴趣，使孩子心情愉快。家长应该有选择性地与孩子一同开展游戏活动，并在活动中有意识地培养孩子的专注力。

4、让孩子明确活动目的，自觉集中注意力

孩子对活动的目的意义理解得越深刻，完成任务的愿望就越强烈，在活动过程中，注意力就越集中，注意力维持的时间也就越长。

在日常生活中，家长还可以训练孩子带着目的去自觉地集中和转移注意力。如问孩子：“妈妈的衣服哪儿去了”、“桌上的玩具少了没有”，或是叫孩子画张画送给妈妈做生日礼物等等，这样有目的地引导婴幼儿学会有意注意，可让他逐步养成围绕目标、自觉集中注意力的习惯。

集中孩子的注意力的方法有很多，其具体实施方法也不尽相同。家长可根据孩子专注力发展的特点，采取适当的方法，有计划、有目的地训练和培养孩子的专注力。只要你采取科学的方法和态度，努力去做，一定会取得成功的。

孩子注意力不集中总是马虎怎么办？

孩子注意力不集中，较常见的问题包括：

1、忘性大，老师布置了作业，结果孩子不是忘了背课文，就是漏做数学题;

2、你跟他说什么，转眼就忘了，一个耳朵进，一个耳朵出，记不住 !

3、做什么事都心不在焉，明明挺聪明，就是不用在学习上，成绩老上不去;

较后，家长的结论是：这孩子要是能把粗心的毛病改了，成绩肯定突飞猛进。那么问题究竟出在哪里?孩子粗心马虎的根源是什么?根本原因是执行功能出了问题。

什么是执行功能?

执行功能是较重要的认知能力，它包括制订、执行计划，注意的控制，抗干扰，记忆力等能力。

执行功能水平较低的孩子主要表现为：注意力不能集中在学习任务上，容易因为无关的信息分心;不能灵活地从一个任务转移到下一个任务中;记忆力差，知识点学过就忘。

所以孩子要想学习好，就需要具备有良好的执行功能。

如何提高孩子的执行功能?

粗心马虎的现象与孩子的执行功能发展相关。研究发现，儿童执行功能发展，是随着年龄增长而不断完善的，到12岁才基本接近成人水平，有些方法的发展需要到成年期。所以，在xx阶段，孩子出现粗心马虎、心不在焉、或者左耳进右耳出等问题，根源是执行功能不完善，还处于发育阶段造成的。

此时，家长需要做的，不是给孩子贴上“笨孩子”的标签，而是通过科学的训练，抓住6~9岁、10~12岁这两个孩子执行功能发育、完善的黄金阶段，提高孩子的执行功能，为、高中学习打下坚实基础。

科学研究发现，提高孩子认知功能的训练，包括视听通道训练、工作记忆训练、感觉统合训练。

视听通道训练：提升孩子的注意控制、抗感染能力;

工作记忆训练：提高孩子的执行能力、记忆力;

感觉统合训练：综合提升孩子执行功能，同时增加孩子的视、听觉灵敏度，增强反映能力，进而提高前面两项训练的效果。

可以理解为视听通道训练、工作记忆训练是从“量”上提高的训练;感觉统合训练是从“质”上进行提高的训练，三者结合，就是执行功能从量变到质变的过程。

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